高中階段教育要建立學展指導制度，以加強對學生目標管理、心理、學業(yè)等多方面的指導。在新高考改革的背景下，北京浩言健康科技有限公司秉承“為每個學生終身發(fā)展奠基、有效激發(fā)學生潛能”的宗旨，立足于學生對未來生涯的展望，構(gòu)建以職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯測評、職業(yè)生涯課程、學業(yè)生涯規(guī)劃、學業(yè)生涯測評為主體的職業(yè)、學業(yè)生涯教育規(guī)劃指導體系，致力于幫助每一個學生找到適合自己的成長路徑。

選科決策
綜合學生的學科興趣、學科能力、未來的方向，幫助學生挑選適合自己的佳科目組合；為學生提供科學的“7選3”或“6選3”決策輔助工具。

學科報告
綜合學科興趣報告、學科能力報告、意向覆蓋率等推薦給學生學科初選科目組合，為進一步選科決策提供一定的指導意見。

生涯訓練
將學生的生涯發(fā)展指標以職業(yè)組合卡、職業(yè)彩虹圖、家族生涯樹、夢想摩天輪、生涯盾牌、冰河期來襲等生涯訓練的形式，引導學生進行生涯探索與生涯決策。

選科志愿填報解決方案
根據(jù)政策導向，結(jié)合現(xiàn)實問題，基于生涯金三角理論，從個人、環(huán)境、信息三個維度進行綜合決策，助力學?？焖龠m應(yīng)新高考選科指導、志愿填報輔導工作，實現(xiàn)中學生涯教育與新高考改革的銜接。
科學:高度符合政策導向 基于成熟生涯理論
:針對現(xiàn)實問題 制走方案
豐富:線上線下相結(jié)合 課程活動相聯(lián)接
賦能:長效促進學校生涯教育發(fā)展

職業(yè)體驗研學實踐活動方案
遭從各年段的學生特質(zhì)，融合學科內(nèi)容，模擬職業(yè)工作情景，體認職業(yè)角色職業(yè)生活，為發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，助力學生升學。
職業(yè)預(yù)探索，指導選科選
融合職業(yè)勞動，理解職業(yè)勞動價值
培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高學習動力
豐富社會實踐，為綜合評價增色

高中學生如何用SWOT法做職業(yè)生涯規(guī)劃？對于高中生來說，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于他們更好地明確未來的學習目標和職業(yè)方向。SWOT分析法作為一種有效的戰(zhàn)略規(guī)劃工具，同樣適用于高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

高中生需要分析自己的優(yōu)勢（Strengths）。優(yōu)勢可能包括性格特質(zhì)、個人能力、價值觀等方面。例如，一些高中生可能性格開朗、善于交際，這有助于他們在未來的職業(yè)中建立良好的人際關(guān)系；或者他們可能具備出色的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這為他們選擇科技類或創(chuàng)新類職業(yè)提供了有力的支持。
高中生需要正視自己的劣勢（Weaknesses）。劣勢可能體現(xiàn)在性格、多元智能、個人經(jīng)驗等方面。例如，一些高中生可能性格內(nèi)向、缺乏自信，這可能會影響他們在未來職業(yè)中的表現(xiàn)；或者他們可能在某些學科上表現(xiàn)不佳，這可能會限制他們的職業(yè)選擇范圍。
高中生需要關(guān)注外部的機會（Opportunities）。在當前大社會背景下，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，帶來了許多新的職業(yè)崗位。高中生可以通過了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，發(fā)現(xiàn)更多的職業(yè)發(fā)展機會。例如，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)崗位需求不斷增加，這為有志于從事科技行業(yè)的高中生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
高中生還需要警惕潛在的威脅（Threats）。這些威脅可能來自于行業(yè)競爭、技術(shù)變革、政策調(diào)整等方面。高中生需要保持敏銳的洞察力，及時關(guān)注行業(yè)動態(tài)和政策變化，以便在職業(yè)生涯中做出正確的決策。

??學展管理中心成立方案目標主要是通過學展輔導管理中心硬件軟件配套設(shè)施，推展全校同學生活輔導、學習輔導與生涯輔導工作，順應(yīng)個別差異，提供個體或團體咨詢服務(wù)、測評實施、座談會、社團活動用戶體驗及各種信息等服務(wù)，促進學生特色化全人發(fā)展。