溧陽(yáng)有日語(yǔ)培訓(xùn)嗎？

如何學(xué)好日語(yǔ)口語(yǔ)？

日語(yǔ)口語(yǔ)好，有幾個(gè)指標(biāo)，把這幾方面都練好了，口語(yǔ)能力自然就提升了。口語(yǔ)就是把心里想好的東西說(shuō)出來(lái)，所以，我們可以兩方面入手去提高。那就是"想"和"說(shuō)"，為了方便說(shuō)明，我先從"說(shuō)"說(shuō)起。我們一起看看下面的如何學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)方法吧！

1  流利，說(shuō)的時(shí)候不會(huì)中途卡住
不管其他方面如何，能做到流利的的話，就已經(jīng)可以給人一種挺震撼的感覺(jué)了。在這方面，我覺(jué)得可以經(jīng)常自已照著句子來(lái)練說(shuō)。把看到的句子一口氣說(shuō)出來(lái)，中間可以適當(dāng)換氣，但不要遲疑。每天就這樣練習(xí)，慢慢地，就可以練到每一條句子都可以流利地說(shuō)出來(lái)(當(dāng)然，在沒(méi)有不懂的詞的情況下)。要注意的是，我們練的是說(shuō)，不是朗讀，不要像念課文那樣念出來(lái)，要想象自已身處在要用這條句子的環(huán)境中，帶有正常應(yīng)有的感情去說(shuō)。該高興時(shí)就高興，該憤怒時(shí)就憤怒，把一條句子應(yīng)有的感情表現(xiàn)出來(lái)。
流利，帶有感情，能做到這一點(diǎn)的話就已經(jīng)可以讓很多人羨慕了。這一點(diǎn)尤其重要。我相信只要經(jīng)常練，大家都可以流利地說(shuō)出任何句子。

2語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)
為什么我不提倡從一開(kāi)始學(xué)日語(yǔ)就練口語(yǔ)，其中一個(gè)很重要的理由就是語(yǔ)調(diào)。剛開(kāi)始的話，一句話就算你聽(tīng)很多遍，你也照樣不能很自然地說(shuō)出來(lái)，因?yàn)檫@時(shí)對(duì)日語(yǔ)句子的調(diào)沒(méi)有任何印象。在這樣的情況下天天練說(shuō)的話，只會(huì)形成很怪的語(yǔ)調(diào)。就好像我們從小就學(xué)英語(yǔ)，雖然說(shuō)了很多年，但很多人說(shuō)的英語(yǔ)都如一潭死水，像朗讀，就是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始就習(xí)慣了朗讀式的口語(yǔ)。
學(xué)了挺長(zhǎng)時(shí)間后，聽(tīng)也聽(tīng)了很多之后，就會(huì)在大腦里形成對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的印象，一般你已經(jīng)可以分辯出哪些語(yǔ)調(diào)是正確的，哪些語(yǔ)調(diào)是不正確的，不是日本人說(shuō)日語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)會(huì)有異樣的感覺(jué)。
關(guān)于語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，我推薦一個(gè)方法:找一部日劇，看看里面哪個(gè)人說(shuō)話你覺(jué)得有型(聽(tīng)起來(lái)正常一點(diǎn)的，不要太夸張的)，然后聽(tīng)他說(shuō)話，模仿他的語(yǔ)調(diào)。模仿的時(shí)候要注意他說(shuō)話時(shí)的場(chǎng)合，想要表達(dá)的感情等。(可惜現(xiàn)在沒(méi)多少空余時(shí)間，不然我是很想模仿一下黑人說(shuō)英語(yǔ)的) 另外，也可以上網(wǎng)找些真實(shí)的日本人說(shuō)話的視頻，比如接受采訪什么的，綜藝節(jié)目什么，看一下正常情況下的日本人語(yǔ)調(diào)是怎么樣的。要找真人說(shuō)話的話，或者可以去找個(gè)日企假裝應(yīng)聘，一般都可以遇到日本人面試(高度機(jī)密，不要跟人說(shuō)這方法是我教的)。不過(guò)聽(tīng)了真正的日本人說(shuō)話后，感覺(jué)語(yǔ)調(diào)沒(méi)有日劇里的好聽(tīng)。

3分清書(shū)面表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)
既然是口語(yǔ)了，就要注意不要和書(shū)面語(yǔ)混淆。這是口語(yǔ)在內(nèi)容上好的個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。大家回想一下我們學(xué)中文的過(guò)程。小時(shí)候，我們看書(shū)少，所以我們說(shuō)的是純粹的口語(yǔ)，自然在用詞方面也不會(huì)擔(dān)心是不是用到書(shū)面語(yǔ)了，因?yàn)槲覀兘佑|到的就只有口語(yǔ)。后來(lái)，我們上學(xué)了，漸漸地看了很多書(shū)，于是懂得了很多書(shū)面的詞匯，這時(shí)我們就較難分清哪些是書(shū)面語(yǔ)，哪些是口語(yǔ)了。在學(xué)校，有一段時(shí)間是在訓(xùn)練口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題的，通過(guò)訓(xùn)練，我們對(duì)一些常用的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)能夠區(qū)分出來(lái)。
對(duì)于日語(yǔ)，我們平時(shí)看了很多書(shū)，也聽(tīng)了很多動(dòng)畫(huà)片，日劇，或者綜藝訪談之類，所以在口語(yǔ)和書(shū)面這個(gè)問(wèn)題上，也會(huì)產(chǎn)生混亂。所以有必要進(jìn)行一次總結(jié)，把常見(jiàn)的易混淆的詞特別記一記。
如果進(jìn)行分類的話，一般會(huì)有這幾種情況: ①口語(yǔ)和書(shū)面都可以用的詞 ②只有口語(yǔ)才會(huì)出現(xiàn)的詞 ③只有書(shū)面才會(huì)出現(xiàn)的詞 ④口語(yǔ)和書(shū)面形式都有，有些用于口語(yǔ)，有些用于書(shū)面。

4用詞準(zhǔn)確
用詞準(zhǔn)確一般就體現(xiàn)在:能區(qū)分幾個(gè)近義詞之間用法的差別，詞與詞的搭配合理，能根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇合適的詞
近義詞的差別: 和中文一樣，日語(yǔ)里表達(dá)同一個(gè)意思的詞一般也有好幾個(gè)。能否正確地使用它們，也在一定程度上體現(xiàn)了個(gè)人日語(yǔ)水平的高低。要在這一方面做好，就是要有大量的閱讀和聽(tīng)，對(duì)日語(yǔ)有了一定的積累。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)無(wú)形中懂得了一些近義詞的區(qū)別，但大部分還是無(wú)法分清。這時(shí)就需要一次的總結(jié)，把常見(jiàn)的易混淆的詞抽取出來(lái)，然后找出它們的區(qū)別。要注意的是，有時(shí)并不單純是詞與詞之間的區(qū)別，還有可能是詞與詞組，詞與句型的區(qū)別。因?yàn)橥粋€(gè)意思有時(shí)可以用一個(gè)詞就搞定，也可以用一個(gè)詞組或者一個(gè)句型來(lái)搞定。 進(jìn)行分類的話，一般就有這幾種情況:
① 用法和意思幾乎沒(méi)差別，可以互換
② 使用環(huán)境相同，但互換后意思有差別


5句子的組織方式準(zhǔn)確
經(jīng)?？慈照Z(yǔ)句子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:本來(lái)我們要表達(dá)這個(gè)意思時(shí)，按中文的思維應(yīng)該是這樣表達(dá)，但在日文卻那樣表達(dá)，哪所用的單詞是一樣的。比如，我們經(jīng)常看到的一種句子 "私を見(jiàn)つめている彼女。"如果單從語(yǔ)法去分析的話，這句話應(yīng)該譯成:正注視著我的她。如果是單的一條句子，這樣翻譯是可以的，但如果是一段話中出現(xiàn)這樣的一句話，那么就應(yīng)該譯成:"她正在注視著我"。
如果只是按中文去思考的話，我們是不可能這樣去組織一條句子的，但實(shí)際上日語(yǔ)里卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的句子，這就是中文和日文之間句子組織方式的一種差異。我們平時(shí)要注意積累，收集多一點(diǎn)和中文的句子組織方式不同的日文表達(dá)，然后考察它們的用法，具體的使用環(huán)境。這樣有助于我們表達(dá)上的地道化。
平時(shí)對(duì)上面這些問(wèn)題多留意，有助于提高口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容上的水平。當(dāng)然，并不是一定要這幾方面都達(dá)到很高很高的程度才算是口語(yǔ)好，就算是土生土長(zhǎng)的日本人也不一定能在這幾方面都做得很好，但你掌握的東西越多，表達(dá)也會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)。既然是學(xué)語(yǔ)言，我覺(jué)得就應(yīng)該把目標(biāo)定為"能盡量準(zhǔn)確地用日語(yǔ)表達(dá)"，而不是"只要能大概達(dá)出意思就行了"，如果只是能大概表達(dá)就行了的話，根本就不必要特地訓(xùn)練了。