培養(yǎng)孩子的立性，要培養(yǎng)孩子的立思考能力。沒有立思考能力的孩子，就談不上有立性，也談不上領(lǐng)導(dǎo)力的高低。美籍華人科學(xué)家楊振寧提出:的學(xué)生并不在于一定要有的成績，而在于有的思維方式。不善于周密地思考問題的孩子，沒有資格去領(lǐng)導(dǎo)他人，終只會受他人的領(lǐng)導(dǎo)。如果孩子善于周密思考問題，則會站得更高，看得更遠(yuǎn)。

青少年不上學(xué)可能導(dǎo)致家庭內(nèi)部的溝通障礙。學(xué)校是青少年接觸外界、獲取新知的重要場所，也是他們與家長分享日常經(jīng)歷、交流感受的重要平臺。一旦青少年選擇不上學(xué)，他們與家長之間的共同話題可能會減少，溝通變得困難，從而加劇家庭內(nèi)部的隔閡。

在現(xiàn)代社會，教育被視為改變命運(yùn)的重要途徑。許多家庭為了子女的教育付出了的經(jīng)濟(jì)代價。如果青少年選擇不上學(xué)，這不僅意味著家庭的投資可能付諸東流，還可能因為青少年過早地進(jìn)入社會而增加家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。這種壓力可能轉(zhuǎn)化為家庭成員之間的爭吵和沖突。