傳輸距離400米范圍；超遠(yuǎn)距離傳輸待機(jī)時(shí)間7-10天適用范圍學(xué)校、體育鍛煉、健身防護(hù)級(jí)別防水、防跌落、防塵心率帶數(shù)量60支

季瀏教授介紹:華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長(zhǎng)、終身教授、博士生導(dǎo)師。教育部中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組和修訂組組長(zhǎng)。

一、關(guān)于動(dòng)作技術(shù)教學(xué)

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]，從微觀層面講，在體育與健康教學(xué)中，每節(jié)課應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化知識(shí)和技能教學(xué)，摒棄以往單一知識(shí)和單個(gè)動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)。一節(jié)課只讓學(xué)生學(xué)練單個(gè)動(dòng)作技術(shù)是難以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三方面核心素養(yǎng)的，只有讓學(xué)生學(xué)練基本運(yùn)動(dòng)技能和組合運(yùn)動(dòng)技能，并在對(duì)抗、比賽或展示中運(yùn)用，才能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由群體運(yùn)動(dòng)密度、個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度衡量。群體運(yùn)動(dòng)密度指一節(jié)體有實(shí)踐課中所有學(xué)生總體運(yùn)動(dòng)時(shí)間占課堂總時(shí)間的比例，應(yīng)不低于75%，目的是貫徹精講多練的原則，減少教師讓學(xué)生集體停頓下來(lái)進(jìn)行講解、示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、隊(duì)形調(diào)動(dòng)等的時(shí)間，摒棄“說(shuō)教課“，大多數(shù)時(shí)間所有學(xué)生都在運(yùn)動(dòng)；個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度指一節(jié)體育實(shí)踐課中單個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間占課堂總時(shí)間的比例，應(yīng)不低于50%，目的是減少學(xué)生排隊(duì)等待練習(xí)的時(shí)間，每個(gè)學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)時(shí)間

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指標(biāo)：內(nèi)部與外部負(fù)荷
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指人在訓(xùn)練中所承受的生理負(fù)荷（運(yùn)動(dòng)刺激、訓(xùn)練負(fù)荷），不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的負(fù)荷指標(biāo)。檢測(cè)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷可分為外部和內(nèi)部，外部負(fù)荷指標(biāo)又叫身體負(fù)荷指標(biāo)，即運(yùn)動(dòng)員完成的功，包括運(yùn)動(dòng)輸出功率、速度、加速度、時(shí)間運(yùn)動(dòng)分析和肌肉功能等。內(nèi)部負(fù)荷指標(biāo)又叫機(jī)能反映指標(biāo)或生理指標(biāo)，即自感勞累分級(jí)、訓(xùn)練沖量等。內(nèi)、外部負(fù)荷有各自價(jià)值，二者關(guān)系有助于揭示疲勞如何發(fā)生。如自行車勻速運(yùn)動(dòng)的外部負(fù)荷在一定的時(shí)間內(nèi)保持相同輸出功率，若運(yùn)動(dòng)員的疲勞狀態(tài)改變，可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷高低或自感勞累能力高低的改變。這種內(nèi)-外部負(fù)荷的差異可能有助于揭示運(yùn)動(dòng)員是否處于疲勞狀態(tài)。

”浩體云“學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)是一種使用智能設(shè)備，如智能手環(huán)或智能手表等，來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化的技術(shù)。這些設(shè)備通常配備了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷傳感器，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并將數(shù)據(jù)傳輸?shù)绞謾C(jī)或電腦等設(shè)備上進(jìn)行分析和記錄。

學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)可以幫助學(xué)生和教育者更好地了解學(xué)生的身體狀況和健康狀況。通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體異常情況，如數(shù)值過(guò)快或過(guò)慢等，從而及時(shí)采取相應(yīng)的措施。同時(shí)，學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)也可以幫助學(xué)生更好地管理自己的身體健康，例如在運(yùn)動(dòng)時(shí)控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，避免過(guò)度勞累。

此外，學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)還可以與教育教學(xué)相結(jié)合，幫助教育者更好地了解學(xué)生的情緒和注意力狀態(tài)。數(shù)值變化可以反映學(xué)生的焦慮、緊張或放松等情緒狀態(tài)，通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的情緒波動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)和支持。

北京浩言健康科技有限公司 智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)系統(tǒng)

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生智能運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)是一種利用智能設(shè)備來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)身體狀況的技術(shù)，可以幫助學(xué)生和教育者更好地管理學(xué)生的身體健康和情緒狀態(tài)。

團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)系統(tǒng)：教練通過(guò)平板終端實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)孩子的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷, 科學(xué)掌握訓(xùn)練強(qiáng)度、更好把握教學(xué)質(zhì)量 家長(zhǎng)可以通過(guò)等候區(qū)大屏幕同步看到孩子的運(yùn)動(dòng)狀況; 就算不在場(chǎng),訓(xùn)練結(jié)束后,孩子的訓(xùn)練數(shù)據(jù)都會(huì)上傳到平臺(tái)。教練通過(guò)浩體云平臺(tái)可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

智慧體育平臺(tái)功能及參數(shù)
1、支持云端部署，提供運(yùn)動(dòng)負(fù)荷監(jiān)測(cè)及體育課運(yùn)動(dòng)量等智慧體育管理。
2、平臺(tái)采用SaaS架構(gòu)設(shè)計(jì)；可支持多級(jí)賬號(hào)聯(lián)動(dòng)及統(tǒng)一升級(jí)維護(hù)服務(wù)；
3、 平臺(tái)包含學(xué)校WEB端學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷管理軟件、教師PAD端APP(Android)；支持與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷戰(zhàn)備箱的物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程接口聯(lián)動(dòng)；
4、支持設(shè)備信息查看，戰(zhàn)備箱ID、電量、聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)
5、支持管理學(xué)生個(gè)人信息、體育課運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)及體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，包括身高、體重、步數(shù)、卡路里消耗等數(shù)據(jù)；支持倒入學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，可倒入并兼容符合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)等
6、支持不同班級(jí)之間的橫向?qū)Ρ龋С滞瑐€(gè)班級(jí)不同上課日期的縱向?qū)Ρ取?br /> 7、教學(xué)資源：支持按照資源分類查找資源和收藏資源，方便體育教師課前備課和課中播放和課后分享使用； 支持查看學(xué)生體質(zhì)檔案，包括學(xué)生基礎(chǔ)信息、趨勢(shì)變化、學(xué)生課堂分析、課堂風(fēng)采、國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試；