在家里、在幼兒園，他們也是愛(ài)唱愛(ài)笑愛(ài)哭愛(ài)鬧的小寶寶，一騎上車個(gè)個(gè)成了鋼鐵俠一般與眾不同。

實(shí)際上，孩子們身上有一種我們成年人退化了的功能，它叫做“潛能”。他們的風(fēng)雨無(wú)懼并不需要像成年人那樣克服重重的心理障礙，這些小小孩們?cè)谝淮未蚊鎸?duì)各種環(huán)境的騎行中已經(jīng)形成了習(xí)慣。并不是這一年我們給了孩子們更多的膽量，只是我們讓孩子的天性有了更多施展的機(jī)會(huì)和可能。他們更容易接受和融入到各種自然的環(huán)境中。風(fēng)雨給他們騎行帶來(lái)的挑戰(zhàn)更能激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自我的精神和力量。如果雨量不大，那么冒雨騎車對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一種冒險(xiǎn)刺激的樂(lè)趣所在。

另外一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)游泳（非親子游泳）有著不同的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的一種是：為了保護(hù)孩子會(huì)先在孩子身上綁上浮力板，學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，等孩子的動(dòng)作熟練了再摘了板用學(xué)會(huì)的動(dòng)作去適應(yīng)水性，“摘板”就成了要過(guò)的一道坎。另外一種方式是從開(kāi)始就讓孩子熟悉水的環(huán)境，不綁浮力板，在這種方式中你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)，4歲多的孩子沒(méi)學(xué)幾次就可以跳水了，跳到水里用自己本能的方式撲騰到池邊；沒(méi)學(xué)幾次就可以或平躺或趴在水上做starfish了。孩子在學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作之前已經(jīng)體驗(yàn)了自己在水里的控制力。

從事平衡車運(yùn)動(dòng)就如同選擇了另外一種游泳教學(xué)方式，相信孩子的無(wú)限潛能并給他們機(jī)會(huì)去體驗(yàn)、去嘗試。
事實(shí)上，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)還是學(xué)習(xí)樂(lè)器，從普世的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，兒童往往比大人更有意志力，更能堅(jiān)持下去，就是因?yàn)樗麄兛伤苄詮?qiáng)，潛能無(wú)限。
在別人看來(lái)很多平衡車孩子做的事情都是風(fēng)險(xiǎn)的，抖音上有關(guān)平衡車的小視頻經(jīng)常被大眾評(píng)論讓孩子玩兒這個(gè)太危險(xiǎn)。實(shí)際上喜歡冒險(xiǎn)是人類的本能，這在孩子身上表現(xiàn)很明顯。所以，在做好安全防護(hù)的前提下，適當(dāng)?shù)拿半U(xiǎn)可以避免將來(lái)更魯莽、極端的行為。
這些適度的冒險(xiǎn)行為讓他們產(chǎn)生了立、自信和安全感，以及挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的自我肯定。
雨水澆透了孩子們的全身，模糊了他們的視線，賽場(chǎng)上起跑加速閃電過(guò)彎這些一氣呵成的精彩表現(xiàn)難蹤影，取而代之的是控制平衡、摔倒、爬起來(lái)繼續(xù)前行。在濕滑的賽場(chǎng)上小騎手們用忘我的奔跑、寧愿跌到也不放棄的勁頭，為大家奉獻(xiàn)上了一場(chǎng)場(chǎng)拼搏勝過(guò)技術(shù)、意志勝過(guò)身體、精神勝過(guò)勝負(fù)的精彩比賽。
頭盔之下的那雙雙黑眸，閃爍著堅(jiān)毅的光芒。
感謝這些冒雨比賽的孩子們，也要感謝愿意冒雨帶孩子參賽的家長(zhǎng)們以及在雨天保障賽事順利進(jìn)行的主辦方們，你們用行動(dòng)告訴了大家這就是兒童平衡車的精神，也讓大家看到了國(guó)內(nèi)兒童運(yùn)動(dòng)的希望！

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