基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)側(cè)重醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能，主要研究的是病理即疾病的根源、發(fā)展機(jī)制以及如何預(yù)防與治療，它以實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)科內(nèi)容與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)多學(xué)科交叉；臨床醫(yī)學(xué)側(cè)重于應(yīng)用性，所學(xué)知識深而專，主要學(xué)習(xí)人類疾病的診斷、治療與預(yù)防。
區(qū)別在于：臨床醫(yī)學(xué)學(xué)制長，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)制短；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)畢業(yè)主要在科研院所、醫(yī)院從事研究、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)工作；臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)主要在各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事疾病診斷工作即我們所說的醫(yī)生。
九、 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化vs自動化
兩個(gè)都涵蓋自動化的課程內(nèi)容。
區(qū)別在于：側(cè)重不同，前者是以“機(jī)為本，電為輔”，即在機(jī)械中加入“自動化”的元素，通過一系列程序命令將一些死的東西變活；自動化則是控制技術(shù)、信息

生物醫(yī)學(xué)工程其實(shí)是一個(gè)不折不扣的工科，而非醫(yī)學(xué)。主要研究利用電子信息技術(shù)結(jié)合醫(yī)學(xué)臨床對人體信息進(jìn)行無損或微損的提取和處理，在各層次上研究人體系統(tǒng)的狀態(tài)變化，并運(yùn)用工程技術(shù)手段去控制這類變化。本科畢業(yè)生既可以在現(xiàn)代醫(yī)療儀器、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從事研究、設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用工作，也可以在各類醫(yī)院從事臨床工程技術(shù)服務(wù)方面的工作或從事通用醫(yī)療器械設(shè)備的操作使用、維護(hù)維修和采購管理等工作，也有部分畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)、通信、自動控制等相關(guān)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)工作。

這三個(gè)方向區(qū)別很大。風(fēng)景園林要求考生具有較高的美術(shù)功底，主要學(xué)習(xí)風(fēng)景園林的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，包括景觀設(shè)計(jì)；
園林主要學(xué)習(xí)園林綠地規(guī)劃與園林植物方面的知識，包括園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)等；
園藝主要是作物栽培，具體包括果樹、蔬菜、花卉等經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)、技術(shù)開發(fā)及推廣，植物品種選育和良種繁育，植物病蟲害的防治等。
區(qū)別在于：風(fēng)景園林負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)，園林負(fù)責(zé)園林的建設(shè)，園藝重在植物的栽培養(yǎng)護(hù)。園林、園藝、風(fēng)景園林前兩個(gè)屬于農(nóng)林類，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位，后一個(gè)屬于規(guī)劃設(shè)計(jì)類，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

把工件放進(jìn)去，一般用長度比導(dǎo)板稍微長的工件調(diào)整的效果好，工件的1/3放在砂輪和導(dǎo)輪中間，這個(gè)時(shí)候不能擠壓到工件，工件進(jìn)退要很順，瓦房店機(jī)床用一根木棒或者其他的東西壓著砂輪面的工件，使工件和導(dǎo)輪的表面平行。另外就調(diào)整導(dǎo)板，把導(dǎo)板的調(diào)整的和工件面一樣平，注意觀察導(dǎo)板前后和工件的接觸，不要有間隙。尤其是后面，如果有間隙會造成擺動。

的滾齒機(jī)的刀架還可沿滾刀軸線方向移動，以便用切向進(jìn)給法加工蝸輪。大型滾齒機(jī)還設(shè)有單齒分度機(jī)構(gòu)、指形銑刀刀架和加工人字齒輪的差動換向機(jī)構(gòu)等。

種滾齒機(jī)除要求嚴(yán)格制造和精細(xì)裝配調(diào)整外，有些還在滾刀主軸和工作臺上設(shè)置運(yùn)動誤差檢測裝置,并自動反饋補(bǔ)償誤差,以提。