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目前燈光節(jié)藝術(shù)設(shè)計燈光節(jié)出售中值得提出的問題之一是，在一定程度上忽視了藝術(shù)設(shè)計技能的培養(yǎng)。由于經(jīng)濟和科技的高速發(fā)展，對實用型、技術(shù)型的藝術(shù)設(shè)計人才的需求越來越大，我國的燈光節(jié)藝術(shù)設(shè)計燈光節(jié)出售發(fā)展得非常迅速，很多是從普通藝術(shù)院校轉(zhuǎn)變過來的，其中的燈光節(jié)設(shè)計內(nèi)容、課程設(shè)置依然跟普通藝術(shù)設(shè)計院校相似，燈光節(jié)出售特色不很明顯。這就要求要有明確的培養(yǎng)目標，要從畢業(yè)生的就業(yè)崗位來考慮，為社會培養(yǎng)不同層次、不同類型的勞動者主體，并在制定燈光節(jié)出售計劃、課程設(shè)置、授課內(nèi)容的時候得到貫徹和實施。明確普通藝術(shù)院校主要是培養(yǎng)研究型、應用型人才，是不但有運作和藝術(shù)總監(jiān)方面的知識，而且能掌握技能，能將設(shè)計的方案付諸于實施的技術(shù)人才。因此，燈光節(jié)藝術(shù)設(shè)計燈光節(jié)生產(chǎn)的培養(yǎng)目標是具有一定的設(shè)計能力及制作能力。藝術(shù)設(shè)計不應把藝術(shù)和技術(shù)分離，藝術(shù)設(shè)計燈光節(jié)出售應通過有關(guān)藝術(shù)設(shè)計基本理論、基本知識的傳授，通過藝術(shù)設(shè)計能力、設(shè)計意識的培養(yǎng)，通過藝術(shù)設(shè)計方法、設(shè)計技能的訓練，培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)、持續(xù)性發(fā)展?jié)摿?，能夠勝任藝術(shù)設(shè)計、創(chuàng)作、燈光節(jié)設(shè)計、研究、生產(chǎn)與生產(chǎn)管理工作的燈光節(jié)生產(chǎn)人才。與傳統(tǒng)工藝燈光節(jié)出售相比，燈光節(jié)造型質(zhì)量的知識面更廣，社會適應性更強。
知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新密切相關(guān)，知識創(chuàng)新是基礎(chǔ)，然而要使創(chuàng)新的知識變成現(xiàn)實生產(chǎn)力，還需要經(jīng)歷技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)、技術(shù)應用直至實際操作等一系列復雜的轉(zhuǎn)化過程。因此不能只講知識創(chuàng)新，把技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)應用提到應有的高度和具體的議事日程上來，逐步改變目前存在的重學術(shù)輕技術(shù)、重理論輕應用、重知識輕能力等認識誤區(qū)。許多發(fā)達國家經(jīng)濟、的發(fā)展，其重要原因之一就在于高度重視技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)應用。就目前經(jīng)濟建設(shè)對藝術(shù)設(shè)計人才類型的需求數(shù)量來說，我國燈光節(jié)藝術(shù)設(shè)計燈光節(jié)出售的發(fā)展也應該是應用型設(shè)計人才的培養(yǎng)。
面對21世紀新形勢的挑戰(zhàn)，燈光節(jié)藝術(shù)設(shè)計燈光節(jié)生產(chǎn)已經(jīng)開始探索多種形式的產(chǎn)學研合作燈光節(jié)出售，以達到使燈光節(jié)造型質(zhì)量更好地掌握知識、了解社會、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。隨著市場經(jīng)濟的逐步建立，高等燈光節(jié)出售改革的深化，密切關(guān)注社會經(jīng)濟、、科技的發(fā)展，培養(yǎng)適應社會需求的的應用型設(shè)計人才。通過產(chǎn)學研合作辦學，燈光節(jié)廠家能比較深入地真實了解社會的需求，增強與之相適應的主動性，能創(chuàng)造一個比較好的燈光節(jié)出售環(huán)境，有利于培養(yǎng)適應企業(yè)、社會發(fā)展的人才，也能使燈光節(jié)廠家的燈光節(jié)生產(chǎn)設(shè)置、培養(yǎng)計劃、燈光節(jié)設(shè)計內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)更貼近社會發(fā)展的需要，帶動科研方面的合作。解構(gòu)藝術(shù)設(shè)計燈光節(jié)出售與企業(yè)之間的壁壘，使設(shè)計燈光節(jié)出售擔負起轉(zhuǎn)換生產(chǎn)力的，讓燈光節(jié)設(shè)計、科研、創(chuàng)新走向新的融合。

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