在線教育平臺的歷史發(fā)展背景
在線教育平臺即在線網絡的教育平臺。實質是面向全國的資源共享、是，是一種全新的交流方式，一種新教育學習平臺，一種新型的工具的平臺。
一、利用網絡豐富的信息資源上課
課前教師根據教育目標、教育內容收集相關材料，制作成網頁；課上教師交待課堂任務，讓學生根據自己對任務的理解掌握情況，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決的辦法；然后教師給出問題的答案或解決問題的方法。
這種上課方式充分使得學生由知識的被動接收者向知識的探索者的轉變；學生根據自身的情況解決自己尚未掌握的知識，從而避免了以往課堂上已經掌握了知識的學生無事可干或者尚未掌握部分知識的學生又無所適從的被動局面。
網絡課善于解決目前班級授課制之中的分層次教育問題、個性化教育問題。網絡教育允許一部分同學一步，使得學生因材施學成為可能，教育效率必將得到大幅度提高。這正是班級授課制前提下，網絡教育的強生命力之所在。
上好一堂網絡課重要的是教師對各層面學生應有更深的了解，這樣才能設計出符合個層面的學生學習網絡課教案。
二、利用網絡的技術上課
網絡課上教師將部分課堂任務用BBS或電子郵件發(fā)布，同學們用BBS或在線聊天進行課堂交流，學生用BBS或電子郵件的形式交課堂作業(yè)。
網絡有的BBS、在線聊天等實時交流技術，它為各個使用者提供了一個平等交流的機會。網絡教育使交互式學習成為可能，為他們創(chuàng)設一種相互交流、信息共享、合作學習的環(huán)境。網絡教育使師生之間在教育中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，學生在網絡中不僅接受，同時也在表達。
教師可以根據學生反饋情況調整教育。學生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請求指導，并且發(fā)表自己的看法；學生之間也可發(fā)生這種交互作用，從而有利于發(fā)揮小組學習的作用，進行協(xié)同式學習。這種交互式的教育加強了師生間和學生間的交流，對提高教育質量和學習效果產生了積極的作用。
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