當(dāng)孩子說(shuō)，不想去上學(xué)了。先想想這幾天有什么事情，再和孩子聊一下在學(xué)習(xí)生活中遇到什么問(wèn)題了，需要幫助的，我會(huì)提供幫助支持，需要開導(dǎo)的，就把自己小時(shí)候經(jīng)歷的相似事情跟他分享。先明白是什么事引起的，再讓他把感受情緒說(shuō)出來(lái)，一起打敗情緒小怪獸，而不是漠不關(guān)心，或是指責(zé)不該有這樣的想法情緒，而是讓他以健康的方式發(fā)泄出來(lái)。再想一想有什么辦法去解決這些困難問(wèn)題。讓他有信心有熱情地投入到學(xué)校的氛圍中。人生不如意十之八九，把看問(wèn)題的角度換換，也許就是另一種心境。

讀幼兒園的時(shí)候，偶爾鬧情緒賴皮不去。強(qiáng)迫硬逼著去，反而激起孩子的逆反心理。通常會(huì)問(wèn)清楚為什么不去的原因，如果真的是身體不舒服就答應(yīng)不去。如果鬧脾氣，就讓脾氣發(fā)泄出來(lái)，然后仍舊送去學(xué)校。

要對(duì)自己有一個(gè)心理暗示，在做某件事的時(shí)候，一定不能看手機(jī)，或者規(guī)定自己不能把手機(jī)帶去臥室，自我控制能力不強(qiáng)的學(xué)生還可以把手機(jī)交給父母或老師保管?？傊刂谱约菏褂檬謾C(jī)的場(chǎng)合，不能一無(wú)聊就掏出手機(jī)來(lái)玩，要讓自己明白，只有必要的時(shí)候才可以看手機(jī)。

作為家長(zhǎng)，與其在埋怨、責(zé)備中把家庭氣氛搞的恐怖不適，倒不如坐下來(lái)，仔細(xì)分析孩子的問(wèn)題所在，因“子”施教。，從理解、關(guān)注、鼓勵(lì)等方面入手，引導(dǎo)孩子建立良好情緒、主動(dòng)與別人交往、進(jìn)行自我肯定，減輕孩子內(nèi)心的不適，讓孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)自然、輕松，引導(dǎo)注意力正常表現(xiàn)。

青春期，孩子在性格形成的關(guān)鍵的時(shí)期，父母的有效溝通對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，學(xué)會(huì)溝通的智慧，也是父母需要成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的，陽(yáng)光教育愿意一路陪伴和支持父母跟你的孩子一起成長(zhǎng)和改變。每一個(gè)孩子都是個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己特的天賦才華，去欣賞自己的孩子，去激勵(lì)自己的孩子，賦能給自己的孩子，你的孩子一定會(huì)綻放自己，成為棒棒的他（她）自己！

父母在跟青春期孩子溝通的過(guò)程中，切記虛假表達(dá)，更忌諱用“為了孩子好”作為開始，這樣孩子是非常反感的。很多父母在教育孩子的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：父母這樣都是為你好,你看看你，不好好學(xué)習(xí)，你對(duì)得起誰(shuí)？這樣的溝通，對(duì)于青春期的孩子，是無(wú)效的。對(duì)于這樣的溝通語(yǔ)言，給孩子帶來(lái)的就是一種愧疚感，讓孩子內(nèi)心非常反感和憤怒，這句話帶來(lái)的感受是不舒服的。