高中階段教育要建立學展指導制度，以加強對學生目標管理、心理、學業(yè)等多方面的指導。在新高考改革的背景下，北京浩言健康科技有限公司秉承“為每個學生終身發(fā)展奠基、有效激發(fā)學生潛能”的宗旨，立足于學生對未來生涯的展望，構(gòu)建以職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯測評、職業(yè)生涯課程、學業(yè)生涯規(guī)劃、學業(yè)生涯測評為主體的職業(yè)、學業(yè)生涯教育規(guī)劃指導體系，致力于幫助每一個學生找到適合自己的成長路徑。
浩體云職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)指導學生進行職業(yè)探索與職業(yè)規(guī)劃，提供化的職業(yè)測評工具、學科興趣測評、學科能力評估與意向覆蓋率的學科報告；提供的“職業(yè)信息庫”、“大學庫”、“庫“；提供職業(yè)組合卡、職業(yè)彩虹圖、家族生涯樹等多種生涯訓練；幫助學生認識自我、職業(yè)探索、選科決策，確立職業(yè)理想。 
生涯測評
生涯測評采用的“能力測驗”、“性格測評”、“職業(yè)能力測試”、“職業(yè)價值觀”、“職業(yè)興趣”、“職業(yè)錨”等測評工具，提供全面科學的生涯自我探索報告。 
學科報告
綜合學科興趣報告、學科能力報告、意向覆蓋率等推薦給學生學科初選科目組合，為進一步選科決策提供一定的指導意見。 
職業(yè)體驗研學實踐活動方案
遭從各年段的學生特質(zhì)，融合學科內(nèi)容，模擬職業(yè)工作情景，體認職業(yè)角色職業(yè)生活，為發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，助力學生升學。
職業(yè)預(yù)探索，指導選科選
融合職業(yè)勞動，理解職業(yè)勞動價值
培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高學習動力
豐富社會實踐，為綜合評價增色
高中生需要分析自己的優(yōu)勢（Strengths）。優(yōu)勢可能包括性格特質(zhì)、個人能力、價值觀等方面。例如，一些高中生可能性格開朗、善于交際，這有助于他們在未來的職業(yè)中建立良好的人際關(guān)系；或者他們可能具備出色的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，這為他們選擇科技類或創(chuàng)新類職業(yè)提供了有力的支持。
高中生需要正視自己的劣勢（Weaknesses）。劣勢可能體現(xiàn)在性格、多元智能、個人經(jīng)驗等方面。例如，一些高中生可能性格內(nèi)向、缺乏自信，這可能會影響他們在未來職業(yè)中的表現(xiàn)；或者他們可能在某些學科上表現(xiàn)不佳，這可能會限制他們的職業(yè)選擇范圍。
高中生需要關(guān)注外部的機會（Opportunities）。在當前大社會背景下，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，帶來了許多新的職業(yè)崗位。高中生可以通過了解行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，發(fā)現(xiàn)更多的職業(yè)發(fā)展機會。例如，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)崗位需求不斷增加，這為有志于從事科技行業(yè)的高中生提供了廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。
高中生還需要警惕潛在的威脅（Threats）。這些威脅可能來自于行業(yè)競爭、技術(shù)變革、政策調(diào)整等方面。高中生需要保持敏銳的洞察力，及時關(guān)注行業(yè)動態(tài)和政策變化，以便在職業(yè)生涯中做出正確的決策。
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智慧體育課系統(tǒng)學生運動負荷監(jiān)測
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