采用小班制教學(xué)與閉環(huán)管理并重的模式，課程包含基礎(chǔ)文化課、心理治療、藝術(shù)療愈與職業(yè)技能訓(xùn)練。采用階段性評估體系，根據(jù)行為改善和學(xué)業(yè)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)方案，家長參與為常態(tài)，通過定期家庭教育講座和回訪，形成學(xué)校和家庭共同支持體系。
教學(xué)模式以行為矯正為主線，輔以認(rèn)知行為治療和家庭系統(tǒng)治療。采用任務(wù)式學(xué)習(xí)和情境模擬，通過每日任務(wù)與周目標(biāo)設(shè)定，實(shí)時反饋與獎勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生改變動力。同時開展職業(yè)體驗(yàn)、志愿服務(wù)等活動，幫助學(xué)生建立自我價值感和社會責(zé)任感。
實(shí)施“階段化康復(fù)+回歸計(jì)劃”教學(xué)模式，分為適應(yīng)期、強(qiáng)化期與回歸期三個階段。教學(xué)內(nèi)容涵蓋文化補(bǔ)習(xí)、行為訓(xùn)練、情感教育與職業(yè)培訓(xùn)，注重與外部學(xué)校的學(xué)分對接與逐步過渡，保障學(xué)生畢業(yè)后能平穩(wěn)重返校園或社會。
所屬分類：教育培訓(xùn)/專業(yè)教育/培訓(xùn)
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