孩子美術(shù)學(xué)校的教學(xué)體系，是從美國引進(jìn)的，標(biāo)準(zhǔn)的美高模式。整個課程體系，包括五個階段：啟蒙、興趣、培養(yǎng)、培優(yōu)、。極個別孩子，學(xué)前進(jìn)入第三階段，就能達(dá)到文化部社會藝術(shù)水平考級６、７級水平。即使如此，這樣的小孩，距離真正的水平還有很大距離。為什么，要經(jīng)歷如此多的基礎(chǔ)訓(xùn)練呢？
我小時候，學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，就是臨摹。我從沒見過馬，也沒見過竹子，但是，我對馬和竹子有興趣，喜歡宣紙和墨，喜歡臨摹。后來，臨摹山水畫，前前后后，斷斷續(xù)續(xù)，畫了有３年?，F(xiàn)在的孩子，送到國內(nèi)的國畫學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，基本套路還是這樣。我到某國畫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)了一圈，看到孩子們對著墻上掛著的畫，認(rèn)真的臨摹，不知道該說啥。如此學(xué)習(xí)，何時才能真的激發(fā)出創(chuàng)造力和想象力呢？
育兒，是非常強(qiáng)調(diào)體會與經(jīng)驗的。從書本上得來的經(jīng)驗，跟實際操作得來的體驗，完全是兩碼事。不同時代，玩法完全不同。１０年前的套路，跟當(dāng)下的套路完全不同。１０年前的套路，跟４０年前的套路，也完全不同。每個時代的雞娃高手，都有自身難以逾越的認(rèn)知桎梏。
當(dāng)下，真正的家庭教育高手，都是經(jīng)過認(rèn)知科學(xué)武裝的。理論不同，實踐方式不同，得出的結(jié)論自然也就不同。理論，從某種角度看，類似于均值。你，認(rèn)可某種理論。你，就會被該理論的成長均值所桎梏。
天賦論患者培養(yǎng)出來的蛙，極個別成為寧德、金龍，但是，絕大多數(shù)，都會成為退市股。社會宣傳的成功者，形成的回音壁效應(yīng)，壓蓋了龐大失敗者的聲音。大多數(shù)杭州師范畢業(yè)的學(xué)生，不可能具備馬道長的人生體驗。
浮躁，是投資、育兒大忌。
如果，沒有那些廣為流傳的理論，會怎樣？大多數(shù)人，在中國傳統(tǒng)文化熏陶下，都會更為認(rèn)可積累、勤奮導(dǎo)致成功的基本原理。西方舶來的教育理念，無外乎，就是要顛覆后天努力，以先天因素來替代厚重的積累過程。文化沖突，深刻的影響了人們的思考方式。家長，在自我成長過程中，體會到個性深受壓抑，就很容易被舶來的理念影響，反思自我成長不盡如人意的原因，歸咎為教育方式落后。這種，不知不覺中，否定自我的選擇性心理，干擾了理性。
家長，要先想清楚一個問題。你，瞎整的結(jié)果，有沒有可能讓蛙混的還不如你。
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