校園雕塑和校園浮雕它們?cè)谛@文化中起著重要的作用，它們承載著這個(gè)校園的歷史、文化和社會(huì)價(jià)值，豐富校園環(huán)境和師生們的精神生活，它們還蘊(yùn)含有的潛在教育意義。


主題性景觀雕塑是指通過(guò)主題性景觀雕塑在特定環(huán)境中揭示某些主題。主題性景觀雕塑同環(huán)境有機(jī)結(jié)合，可以充分發(fā)揮景觀雕塑和環(huán)境的作用。這樣可以彌補(bǔ)一般環(huán)境缺乏表意的功能，因?yàn)橐话悱h(huán)境無(wú)法或不易具體表達(dá)某些思想。主題性景觀雕塑重要的是雕塑選題要貼切。一般采用寫實(shí)手法。


以人物銅雕塑為例，現(xiàn)代人物的例如滇池邊的老人喂鳥(niǎo)的雕塑，體現(xiàn)了人和自然和諧相處。博物館會(huì)矗立例如雷鋒、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，例如在廣場(chǎng)矗立像可以讓人們緬懷老一輩革命家為立和而頑強(qiáng)奮斗，學(xué)習(xí)老一輩革命家艱苦奮斗為國(guó)為民大公無(wú)私的精神。
根據(jù)景觀雕塑所起的不同作用，可分為紀(jì)念性景觀雕塑、主題性景觀雕塑、裝飾性景觀雕塑和陳列景觀雕塑四種類型。

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