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在林林總總的校園不銹鋼雕塑中,大多數(shù)雕塑都會借由??自身的信息暗示來傳達特的主題寓意和思想內(nèi)涵,而圍繞著高校特有的學科特色和文化氣質(zhì),目前已形成幾類主流題材:人物紀念、歷史發(fā)展、科技教育、文化藝術(shù)、人文精神、生活百態(tài)等,多體現(xiàn)出紀念、勉勵、提示、點綴、美化的職能和作用。
學校的校容校貌,表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向,是具有強大引導功能的教育之源校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學生的健康成長有著的影響。校園文化建設的目標就在于創(chuàng)建一種氛圍,以陶冶學生的情操,構(gòu)筑健康的人格,全面提高學生素質(zhì)。因此,要加強校園文化建設,發(fā)揮學校師生在校園文化建設中的主體作用,構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識,上至學校領(lǐng)導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內(nèi)部某一部門努力就能收到應有效果,它與學校各方面工作都有關(guān)系。
校園文化建設包括學校物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個方面建設的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,的校園文化能賦予師生立的人格、立的精神,激勵師生不斷反思、不斷。
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