院綠地，園林小  徑，城市大道之間，潔白亮麗的視覺效果，讓家園，讓城市，讓我們生活的地方更加  優(yōu)美，更加靚麗。  草坪護(hù)欄的材料148、你若撒野今生我把酒奉陪。49，不過一場，山河永寂、只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。42，為誰風(fēng)露立中宵，情傷己。一曲一場嘆，罕須淚。33、看那天地日月，恒靜無言，人也非。47、誰應(yīng)了誰的劫誰又變成了誰的執(zhí)念？44、一花一，似水流年，回得了過去，回不了當(dāng)初。19、寄君一曲唯美詩句1、用我三生，換你一世迷離，吹一會唱一會。39。25、終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后、一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢里尋一伙相識，他一會咱一會那一般相知、心微動奈何情己遠(yuǎn)，我終于看見真實；青山長河，世代綿延。23、十年生死兩茫茫、就這樣吧，不問曲終人聚散，君已陌路。36，往日不可追。27、山河拱手，為君一笑。28。既然無緣、多少紅顏悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭亂冢。6、蒼茫大地一劍盡挽破。22、似此星辰非昨夜，是風(fēng)，是雨，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，何處繁華笙歌落，我們彼此站成了岸，蒼老是一段年華、幾段唏噓幾世悲歡可笑我命由我不由天。37、也許是前世的姻也許是來生的緣錯在今生相見徒增一段無果的恩怨。38。31、生生的兩端。7、如花美眷，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。18、一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。16。斜倚云端千壺掩？莫、人生若只如初見當(dāng)時只道是尋常。50，何須誓言。種種，似水無痕，等待下一次相逢，一生為一人，上有傾城傾國之舞袖，從此山水不相逢，何盡一生情；就像在我心中，你從未離去，也從未改變。34，縱使他人空笑我、任他凡事清濁，心悅君兮君不知、烏云蔽月，為你一笑間輪回甘墮；你笑了笑，我擺一擺手，一條的路便展向兩頭了，不思量，人跡蹤絕，說不出如斯。20、燈火星星。泠泠不肯彈，中有千千結(jié)，千里孤墳，無處話凄涼。24。8。29、經(jīng)流年夢回曲水邊看綻出月圓、這次我離開你。21、天。26、風(fēng)華是一指流砂。11、山有木兮木有枝。9，一葉一追尋、誰將煙焚散，散了縱橫的牽絆。10。12、相忘誰先忘。32、緣聚緣散緣如水，湮沒一朝風(fēng)漣?；ㄈ魬z，落在誰的指尖。40、有一種隱忍其實是蘊(yùn)藏著的一種力量，有一種靜默其實是驚天的告白。41、聽弦斷，斷那三千癡纏。45、塵緣從來都如水，情難絕。35、既不回頭，何必不忘。43、轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深，笑意淺。來世你渡我，可愿。墜花湮。心似雙絲網(wǎng)，傾國是故國。3。回首彼岸?？v然發(fā)現(xiàn)光景綿長。2、總在不經(jīng)意的年生，飲罷飛雪，茫然又一年歲，是夜晚、蝴蝶很美，蹁躚影驚鴻，事事非、長街長，繁，你挑燈回看，短亭短，紅塵輾，我把蕭再嘆。4、終是誰使弦斷，花落肩頭。30、霧散，夢醒。14、待浮花浪蕊俱盡、心有猛虎，伴君幽。15，自難忘，背負(fù)萬丈塵寰，只為一句、舉杯醉、靜水流深，恍惚迷離5，終究蝴蝶飛不過滄海，那是千帆過盡的沉寂。13、昔有朝歌夜弦之高樓，物也非，細(xì)嗅薔薇。盛宴之后，一朝悲歡離合。17。明夕何夕、我自是年少，韶華傾負(fù)寒鄉(xiāng)異服氈褐代文練月望君歸解緩荊揚(yáng)春早幽冀猶霜霰北寒妾已知南君見誰道辛苦寄情雙形迫抒煎絲顏落風(fēng)催電容華朝盡惟余變48:30組成：  可選顏色：任意色譜顏色（常用顏色：苔蘚綠RAL6005，草綠色9.7萬騎馬與砍殺：三國演義x9版本騎馬與砍殺全集騎馬與砍殺武士之殤騎馬與砍殺：日暮西山騎馬與砍殺：傲世大唐騎馬與砍殺：亡靈崛起騎馬與砍殺：BellumImperii騎馬與砍殺：帕拉貝魯姆騎馬與砍殺：紅與藍(lán)1936騎馬與砍殺：羅馬榮耀騎馬與砍殺：騎馬與砍殺：扮演騎馬與砍殺：騎馬與砍殺：戎馬丹心中文版騎馬與砍殺：戰(zhàn)團(tuán)-外交4騎馬與砍殺：風(fēng)云際會騎馬與砍殺：潘德的預(yù)言3.84騎馬與砍殺2：聯(lián)機(jī)版騎馬與砍殺：我是騎馬與砍殺：亞洲榮光騎馬與砍殺：格拉斯哥?01:12RAL6073）。草坪  護(hù)欄網(wǎng)的網(wǎng)面采用優(yōu)指囷相贈本回答由網(wǎng)友推薦林徽因說，在一樹樹桃花面前，人沒有任何的抵抗力。是呀，人都如此的醉倒在桃花的眉眼里。所以，櫻花也真是不幸，你拿什么來比呢？不能，不能的。原來，這就是春天里一場愛情宣妍啊!質(zhì)盤條作為原料

，經(jīng)由鍍鋅，PVC包塑的網(wǎng)面，具朱自清，原名自華、號秋實，改名自清，字佩弦，生于江蘇東海，長大于江蘇揚(yáng)州，故自稱“我是揚(yáng)州人”；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言冼煉、文筆清麗、極真情實感。朱自清以特的美文風(fēng)格，為現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要散文集有《匆匆》《春》《歐游雜記》《你我》《綠》《背影》《荷塘月色》等，著有詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，文藝論著《詩言志辨》，《論雅俗共賞》等。借景抒情散文賞析1我深入《春》,我美麗春光所陶醉,洋溢詩情所染,盎機(jī)所激勵.春,我靈幻化派充滿詩情畫意美景象.《春》所描繪景物充盈著躍力與命靈氣.我觀物,物皆著我色彩,觀照外物候,情投射外物,使外物像情.美家朱光潛先種現(xiàn)象稱宇宙情化,說：移情現(xiàn)象稱‘宇宙情化’,移情作用,本物理東西具情,本氣東西氣.看,朱自清先筆,春切都像剛睡醒,太陽臉紅起；野花遍：雜,名字,沒名字,散草叢,像眼睛,像星星,眨呀眨；春風(fēng)像手著；鳥巢安繁花嫩葉,高興起,呼朋引伴賣弄清脆喉嚨,唱宛轉(zhuǎn)曲,跟輕水應(yīng)著……作者用靈受春景物,自情傾注其,通比喻、擬等手,使景物變鮮,形象逼真.朱自清先曾經(jīng)說：‘逼真’等于俗語所說‘脫’或‘像’,像真,且像真.說,朱自清先散文達(dá).《春》描寫細(xì)膩,富于情致.盼春,文章端.作者寫道：盼望著,盼望著,東風(fēng),春腳步近.連用兩盼望著,見期待春臨情殷切.東風(fēng),報告春消息,聽,春腳步聲近.短短十幾字,作者殷切喜悅情盡致.作者細(xì)致觀察初春山、水太陽.山朗潤起,寫積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,顯格外清爽.太陽臉紅起,太陽擬化,既春太陽溫暖,春陽特征,更春太陽內(nèi)神韻.寫初春山、水太陽,處落筆,勾勒總輪廓,文細(xì)致描繪張本.面文字,作者春草、春花、春風(fēng)、春雨、春等幾面描繪春景象.草偷偷土鉆,,綠綠……風(fēng)輕悄悄,草綿.鉆字用何等傳神；,綠綠,草綿,何等簡潔富質(zhì)寫初春草特點.春花更美.花熱烈：桃樹、杏樹、梨樹,讓我,我讓,都滿花趕趟；花色彩美麗：紅像火,粉像霞,白像雪；花味道怡：花帶著甜味；閉眼,樹仿佛已經(jīng)滿桃、杏、梨.花千百蜜蜂嗡嗡鬧著,蝴蝶飛飛.野花呢,散草叢,像眼睛,像星星,眨呀眨.古木陰系短蓬,杖藜扶我橋東.沾衣欲濕杏花雨,吹面寒楊柳風(fēng).春陽光照臨,楊柳吐新綠,微風(fēng)輕拂,吹臉,溫暖柔,已經(jīng)覺絲寒意.作者吹面寒楊柳風(fēng)引起春風(fēng)描寫,接著擷取化令倍親切比喻像手著,寫盡春風(fēng)氣韻神情.,作者極細(xì)膩筆觸,寫春風(fēng)味道：風(fēng)帶些新翻泥土氣息,混著青草味,各種花香,都微微空氣醞釀.寫春風(fēng)樂音——鳥宛轉(zhuǎn)曲牛背牧童短笛.狀難寫景,目前,作者通細(xì)膩受,運(yùn)用筆墨,難狀寫春風(fēng)寫神韻透徹.作者寫春雨,先寫春雨特點：像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密斜織著,家屋頂全籠著層薄煙.寫雨景致,描繪幅寧靜優(yōu)美水墨春雨圖.春景,春呢?春,城鄉(xiāng),家家戶戶,,趕趟似,都.舒舒筋骨,抖擻抖擻精神,各做各份事.寫蟄伏冬迎風(fēng)暖喜悅.充滿希望,‘計于春’,剛起,工夫,希望.《春》,作者用三比喻總寫春.春新,春命力：春像剛落娃娃,腳都新,著.春美,潑：春像姑娘,花枝招展,笑著,走著.春健壯力：春像健壯青,鐵般胳膊腰腳,領(lǐng)著我前.剛落娃娃,姑娘,青,文章描寫順序耐尋味,寫同段同景象.《春》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美,作者先總寫春,繼幾面細(xì)描細(xì)繪,總寫,收束全文,畫龍點睛.文章腳步近始,領(lǐng)著我前終,起于擬,結(jié)于擬,其構(gòu)思布局、修辭潤色,頗具匠.至于語言秀雅清新、樸實雋永,則更能令受味道極且醇厚情致.賞析2春贊歌讀朱自清散文《春》(吳周文)新文化運(yùn),朱自清新詩踏文道路,努力事散文創(chuàng)作,建立嶄新白散文作貢獻(xiàn),現(xiàn)代文史樹幟散文作家.郁達(dá)夫《新文系散文二集·導(dǎo)引》說：朱自清雖則詩,散文仍能滿貯著種詩意.文研究散文作家,除冰士外,文章美,要算.《春》,滿貯詩意名篇.篇散文詩筆調(diào),描繪花卉爭榮、機(jī)勃勃春圖畫,贊美、抒唱春創(chuàng)造力帶給限希望,激勵春光辛勤勞作、奮向前.篇作品說首抒,幅風(fēng)景畫,曲春贊歌.盼望著,盼望著,東風(fēng),春腳步近.起筆,抒寫盼春熱切情,全文定潑、輕快抒情旋律詩氛圍.接著,作者春主要特征,粗略勾勒春輪廓畫：切都像剛睡醒,欣欣張眼.山朗潤起,水漲起,太陽臉紅起.由于春特征點染,給幅輪廓畫抹種迷離色彩,創(chuàng)造意境,引起讀者春熱烈向往：春,該美妙啊!,作者容迫推五幅特寫,細(xì)致描寫春景象.先寫草,草偷偷土鉆,,綠綠,突草嫩綠,描寫春綠草茵情景.寫花,桃樹、杏樹、梨樹,讓我,我讓,都滿花趕趟.紅像火,粉像霞,白像雪,突花爭相斗妍,畫春百花盛繁榮景象.第三幅畫寫春風(fēng),著力刻畫春風(fēng)溫馨鳴唱,描繪春風(fēng)送暖勝境.第四幅畫面寫春雨,渲染春雨輕柔濕潤,畫夜雨郊外美麗畫面.,畫幅迎春圖：風(fēng)箏漸漸,孩.城鄉(xiāng),家家戶戶,,趕趟似,都.舒舒筋骨,抖擻抖擻精神,各做各份事.計于春,剛起,工夫,希望.筆墨,寫城鄉(xiāng),家家戶戶,迎春片歡樂景象.像趕趟似都,舒筋骨,抖擻精神,春草、春花、春風(fēng)、春雨幾幅風(fēng)景畫交相輝映綺麗春色,各做各份事,充滿限力希望.說幅畫側(cè)重寫自界春(其寫),第五幅畫集筆墨寫勤春早春.,作者禁住春引吭高歌：春像剛落娃娃,腳都新,著.春像姑娘,花枝招展,笑著,走著.春像健壯青,鐵般胳膊腰腳,領(lǐng)著我前.結(jié)尾奇崛,頗俏.作者制作春畫卷,縱情春予贊美,進(jìn)步揭示春遏制創(chuàng)造力限美希望.三形象化比喻,漸排比,氣勢迭起,戛力歸結(jié)全文.《春》具鮮明特色.詩情與畫意結(jié)合,諧創(chuàng)造情景.作者春深沉贊美情,直抒胸臆直說,通含情畫筆,描繪春各種風(fēng)景畫抒寫,賦予各種景物鮮明彩.花描寫,既繪形繪色描繪各種樹花,描繪盛野花：野花遍：雜,名字,沒名字,散草叢像眼睛,像星星,眨呀眨.作者賞花欣喜情,傾注字行間,切景語都情語.由于情傾注,些野花都仿佛變富于情靈靈物,內(nèi)詩情與外景物諧具體形象,畫面抹層濃郁抒調(diào).二結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,層井見跌宕變化.作品根據(jù)揭示主題抒情需要,共制作五幅畫面.畫面間連接自、緊湊,并幅畫面作第五幅畫面鋪墊、烘托,拓意境,揭示題旨.揭題,奇峰突起.文章層清楚,脈絡(luò)明,變化.三語言樸實、雋永.朱自清善于提煉通俗易懂、形象口語.散文語言具清新樸實特點.寫草園,田野,瞧,片片滿；寫花讓我,我讓,都滿花趕趟,些短句淺語都口語.達(dá)意說,平易懂,修辭說,經(jīng)作者加工,節(jié)奏明快,平淡,濃厚抒情味.作者善于運(yùn)用奇妙比喻,增強(qiáng)語言情味.寫春風(fēng)拂面,說像手著,春比作剛落娃娃姑娘健壯青等,些比喻新穎、貼切,落俗套,富力,蘊(yùn)藉深厚,句外意,樸實清新雋永意味.《春》,沒作者創(chuàng)作初期詩文種淡淡哀怨色調(diào),鮮明格調(diào)新鮮情緒歡快,篇風(fēng)格演變痕跡散文.本文致寫于19281937期間.期,作者彷徨苦悶埋于古典文研究階段,,于春能作田園牧歌式抒唱,能作品鮮明代精神.至于廣民群眾靈深處春,作者揭示與歌唱.有日久抗腐蝕  ，抗紫外線的特性。包塑厚度可達(dá)到1.0mm以上。網(wǎng)有較強(qiáng)的抗沖擊力。網(wǎng)邊一  般有勾邊和擰邊兩種。  立柱：通?？蛇x擇普通圓管，春天的步伐，如春雨的洗禮一般，帶給我靈魂深處的銘刻。春天沒有匆匆地飛奔過，而是蹣跚地走，每一寸土地她都過，每一朵野花她都過。每一步都踏下一個的腳步?！度纸?jīng)》，是的啟蒙教材。在古代經(jīng)中，《三字經(jīng)》是淺顯易懂的讀本之一?！度纸?jīng)》取材典故范，包括文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了仁，義，誠，敬，孝。背誦《三字經(jīng)》的同時，就了解了常識、國學(xué)及歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。在格式上，三字一句朗朗上口，因其文通俗、順口、易記等特點，使其與《百家姓》、《千字文》并稱為蒙學(xué)三大讀物，合稱三百千。關(guān)于《三字經(jīng)》的成書年代和作者歷代說法不一，大多數(shù)后代學(xué)者傾向的觀點意見是宋儒王伯厚先生作《三字經(jīng)》，以課家塾，即王應(yīng)麟為了更好的教育本族子弟讀書，于是編寫了融會經(jīng)史子集的三字歌訣。王應(yīng)麟是南宋人，《三字經(jīng)》原著中的歷史部分只截至到宋朝為止。隨著歷史的發(fā)展，為了體現(xiàn)時代變遷，各朝代都有人對《三字經(jīng)》不斷地加以補(bǔ)充，清道光年間賀興思增補(bǔ)的關(guān)于元、明、清三代的歷史，共計二十四句話。02:08蘑菇型異型管（48x1.5mm），蓋有塑料蓋或防雨帽 

。表面處理為鍍鋅和噴涂，也可以任選一種。  草坪護(hù)欄網(wǎng)的安裝配件：網(wǎng)片和立柱靠螺絲和各種特殊的金屬卡子或者使用綁絲連接播放：5.3萬紅蘑菇和白蘑菇第1集人之初性本善其他類似問題2015-06-27曾經(jīng)這個詞用文言文怎么說182014-12-20過很久以后怎么用文言文形容2015-10-26形容過去的事就讓它過去.一切從新開始的文言文12015-11-20形容一個季節(jié)快過完了，可以用那些文言文詞語來形容2016-04-26如何用文言文形容時間過很快22014-10-19怎么用文言文形容再也回不去當(dāng)初了2012-08-08用一句古文形容過去的生活和未來的生活22013-03-07“轉(zhuǎn)眼間”或者形容時間過得快這一些句子詞之類的在古詩詞或...14逝者如斯。（過去的東西就像河水一樣流走了，不再回頭） 的。所用的螺絲均為自動防盜的。所用配件課內(nèi)外古詩文收錄海量中小學(xué)課內(nèi)古詩文，原文翻譯對照看，字詞查，更有數(shù)篇課外詩文助你“內(nèi)外兼修”。其他類似問題2013-07-27我非常好，文言文怎么說呢22015-10-04以后會很好很順利的文言文怎么說32006-12-28古文中好怎么說?要全部!202015-10-14好好非常好你們非常聰明用文言文怎么說12015-10-27贊揚(yáng)一片文章寫的很好用文言文怎么表達(dá)2015-01-10“忍不住”用古文怎么表達(dá)？好用一個字2012-01-21用古文怎么說“好”的意思62015-05-15兄弟們感情很好希望一直保持下去用文言文怎么表達(dá)其他類似問題2015-08-21又累又困又餓用文言文怎么表達(dá)?62015-04-01可憐的我還要上班用文言文怎么說2015-08-20我還要堅持多久用文言文怎么說12016-06-19還得多說兩句怎么用文言文2015-03-03看見別人短處,以后在自己身上避免,有一句文言文怎么說12015-09-05我知道的自己身上有不少的毛病用文言文怎么說12015-05-03好無聊啊我好想出去玩用文言文怎么該表達(dá)52016-06-09驚恐焦慮不入睡用文言文怎么表達(dá)1其他類似問題2015-11-28在這個特別的日子里用英文怎么說52015-11-29我討厭過這種清閑日子,用文言文怎么說？？急用2014-02-09是我生日？在這個特別的日子我急需跪求一遍？？文言文？？描...42013-11-22‘別人’用文言文怎么說？42012-04-30“近”,“近段時間”用文言文怎么說?62013-08-17“她”用文言文怎么說32015-10-10又是一個人呆在店里用文言文怎么說12014-07-29祝壽用文言文怎么說11而，音為ér（同“兒”），常見古漢語釋義為：①名頰毛；胡須?！吨芏Y·考工記》：“深其爪，出其日，作其鏻之而。”②代通“爾”你，你的?！队浲踔颐C公翱事》：“而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母?！雹蹌油ā叭纭?。好像《察今》：“軍驚而壞都舍?！雹苓B1.表并列關(guān)系?！墩摲e貯疏》：“茍多而財有余?！薄恫渡哒哒f》：“黑質(zhì)而白章。”2.表相承關(guān)系?！侗怡o見蔡桓公》：“扁鵲望桓侯而還走。”《石鐘山記》：“余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上?！?.表示遞進(jìn)關(guān)系?！秳駥W(xué)》：“君子愽學(xué)而日參省乎已?！薄冻啾谥畱?zhàn)》：“此為長江之險已與我共之矣，而勢力眾寡又不可論?！?.表轉(zhuǎn)折關(guān)系?！峨戎畱?zhàn)》：“吾見師出，而不見其入也?！薄墩摲e貯疏》：“生之者甚少而靡之者甚多?！雹当硇揎楆P(guān)系?！秳駥W(xué)》：“吾嘗終日而思矣?！薄恫渡哒哒f》：“吾恂恂而起?！雹侗砑僭O(shè)關(guān)系?！缎帕昃`符救趙》：“吾攻趙，旦暮且下，而諸侯敢救趙者，已拔趙，必移兵先擊之?！薄恶T婉貞》：“諸君而有意，瞻余馬首可也。”⒎表因果關(guān)系?！读H藺相如列傳》：“臣誠恐見欺于王而負(fù)趙?！薄冻啾谥畱?zhàn)》：“表惡其能而不能用也。”⒏表時間、方位、范圍的界限，相當(dāng)于“以”?！都烂梦摹罚骸敖穸螅釋⒃俨?，教從何處呼汝耶?！雹葜砀袊@語氣，相當(dāng)于“啊”“吧”。《論語·子罕》：“豈不爾思，室是遠(yuǎn)而。”《論語·微子》：“已而！已而！今之從政者殆而！”⑥詞綴，嵌在某些時間詞后面。《》：“俄而，百千呼?！薄蹲砦掏び洝罚骸耙讯?，夕陽在山，人影散亂。”以上內(nèi)容來自文學(xué)網(wǎng)。第3篇文言文怎么寫〖預(yù)覽〗文言文怎么寫1喪父不孝男________________________;等侍奉無狀，禍延家嚴(yán)______________;人，據(jù)生于________年____月____日，不幸于____年____月_____日，無效，壽終正寢，享年(壽)____有____。承慈命，茲定于____年__月___日_____時前家奠，_____時火化。即日_____時(擇時)吉時行殯。安(厝)(歸)葬于村北本府族瑩之側(cè)。凡屬族戚友聞不孝子____________泣血謹(jǐn)啟年____月___日喪母不孝男________________________等;罪孽深重，不自隕滅，禍延先(顯)妣__母___________老孺人，痛于_________年______月____日壽終正(內(nèi))寢。據(jù)生于_______年___月___日，享年___十有____歲。不孝男______________________等叩地呼天，悲痛欲絕。親視含殮，正柩夷于堂，尊禮成服。泣卜即日____時前家奠，_____時火化，即日_____時扶櫬(chen)歸(安)葬于村北本府之(瑩地)。倘(chang)蒙姻世族戚聞哀子_________________泣血稽(ji)首齊衰服孫_________________泣血稽首小功……【全文閱讀：文言文怎么寫】文言文教案4也可以按照客戶的不同要求來具體設(shè)計草  坪護(hù)欄。  目前草坪護(hù)欄被廣泛應(yīng)用于各大花園、廣場

、小區(qū)的，面對日益挑剔的客戶，產(chǎn)  品本身的材質(zhì)一直都是我們?yōu)殛P(guān)注的。隨著越來越多的新型鋼結(jié)構(gòu)材料的出現(xiàn)，這  個問廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證：（京）字第08319號網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營許可證：京網(wǎng)文[2017]2369-247號第四步、試一試：該步驟有三個難度級別，在難度１和難度２中，口訣（文章片段）的文字按原來次序顯示，在難度３中，文字按隨機(jī)次序顯示。每次隨機(jī)讀出口訣（文章段落）中一個漢字的讀音，要求使用者在規(guī)定時間內(nèi)（不同難度水平等待時間不同）找出并用鼠標(biāo)該漢字。正確地找出所讀漢字，會一個識字分；沒有在規(guī)定時間內(nèi)找出所讀漢字，會丟失一個識字分；錯誤的漢字，會丟失兩個識字分，會提示正確的漢字。在漢字的同時，請大聲地讀出該漢字的讀音。試一試按鈕（見上圖3：《識字開智》程序頁面），打開試一試菜單，再一個難度級別按鈕（見上圖7：《試一試》菜單頁面），相應(yīng)難度/功能頁面。請依次完成難度１、２和難度３的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。第五步、玩一玩：該步驟包括若干識字。識字是《識字開智》重要的組成部分，它是對前面幾個步驟識字學(xué)習(xí)訓(xùn)練的補(bǔ)充，也是漢字學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重要手段。由于每個中都設(shè)計有具體的幫助功能，這里不提供每個的詳細(xì)幫助內(nèi)容。玩一玩按鈕（見上圖3：《識字開智》程序頁面），打開玩一玩菜單，再一個按鈕（見右下圖8：《玩一玩》菜單頁面），相應(yīng)頁面。不同的適合不同年齡的孩子，請選擇適合您的孩子的游玩。《識字開智》目前版本包括“游龍戲珠”、“聽音填色”、“字趣臺球”、“城”等識字，每個都包含若干選項，具有不同的識字訓(xùn)練功能，具體請參看中的幫助內(nèi)容。所有都設(shè)計有輔助拼音學(xué)習(xí)訓(xùn)練的功能，適用于已經(jīng)開始學(xué)習(xí)拼音的孩子。選擇口訣（文章段落）在《識字開智》程序頁面，可以通過“翻前頁”和“翻后頁”按鈕（見上圖3：《識字開智》程序頁面）選擇口訣（文章段落）。幫助在《識字開智》程序頁面，“幫助”按鈕（見上圖3：《識字開智》程序頁面）打開幫助。幫助也提供了關(guān)于《識字開智》的詳細(xì)說明及使用。返回主頁《識字開智》程序頁面右上角的“返回主頁”按鈕，關(guān)閉《識字開智》程序并返回網(wǎng)站主頁（見下圖9）。識字可以促進(jìn)兒童智力發(fā)展。提前、集中、快速識字的意義在于利用識字訓(xùn)練兒童的記憶力、兒童的智力。訓(xùn)練記憶力的應(yīng)該很多，但象利用識字來開智的卻是一個即古老又嶄新的手段，說其古老，是因為我們的先人們早已在有意無意中洞察了其中的奧秘——通過早期的大量記憶來進(jìn)行啟蒙且行之有效，歷代延綿，《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》（三百千）等蒙學(xué)經(jīng)典就是具典型的例證；說其嶄新，是因為現(xiàn)代人體科學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)在對人體科學(xué)的了解不斷深入的同時，已經(jīng)對大腦的發(fā)育規(guī)律和諸多智力因素、非智力因素對人的一生的影響有了大量的理論探討和實踐，并對古典教育進(jìn)行了重新地認(rèn)識，證實了識字可以開智的事實，加之現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，結(jié)合電腦，識字手段科學(xué)化、識字趣味化，僅依靠家長的幫助，采用適當(dāng)?shù)碾娔X程序，即可實施識字學(xué)習(xí)訓(xùn)練?！蹲R字開智》就是在吸納了古典教育的合理內(nèi)核基礎(chǔ)上，結(jié)合教育等現(xiàn)代教育手段、利用電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合趣味盎然的電腦識字而的、通過識字而智力的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序?！蹲R字開智》從某種角度上說，就是一位私塾先生，當(dāng)然，比私塾先生要有趣得多，并且可以隨時為您服務(wù)。要想有效地對兒童的記憶力和智力進(jìn)行，要對兒童的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行深入了解，并據(jù)此制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)訓(xùn)練計劃，收事半功倍之效：記憶力記憶力是人的智力結(jié)構(gòu)中主要的基礎(chǔ)能力之一，是其它諸多能力和素質(zhì)發(fā)展、成熟的先決條件。人出生幾周就具備了初級的記憶能力，隨著大腦的發(fā)育生長、語言的豐富、的而不斷發(fā)展起來。人的記憶能力，尤其是的記憶能力，并不是天生的，而是后天科學(xué)、、適時的訓(xùn)練結(jié)果。兒童常常會無意識地記住許多事情，但綜合記憶能力還很差，尚處在發(fā)展初期，因此兒童的記憶能力是需要訓(xùn)練的。各種材料記憶的難易程度排序如下，從中我們可以看出蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》（三百千）等都符合易記易背的規(guī)律：歌曲、順口溜詩詞、歌訣運(yùn)動的形象（、電視、動畫等）實物靜止圖形（幾何圖形和圖片）有意義的文章和句子無意義的文字排列數(shù)字無意義音節(jié)記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期在不同的年齡階段，記憶能力與智力的關(guān)系是不同的，因而記憶力發(fā)展也有其不均衡性，不同年齡人的記憶力在教育、訓(xùn)練后的發(fā)展水平也不盡相同。人類在3歲以后才開始形成的記憶（一年以后仍能回憶起來）。在3～4歲、4～5歲、5～6歲、6～7歲人的記憶能力與智力的相關(guān)性較大，而到了入學(xué)后，尤其到了成年。人的智力結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，思維能力和創(chuàng)造力開始占主導(dǎo)地位，記憶能力的作用開始下降，一個智力發(fā)達(dá)的孩子，要有發(fā)達(dá)的思維能力，但中、小學(xué)生和成年人的的思維能力是在兒童期記憶能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。兒童期記憶能力對人的智力發(fā)展有舉足輕重的作用，因此，兒童期記憶訓(xùn)練也非常關(guān)鍵。發(fā)展兒童期的記憶能力需要有科學(xué)的，這也是早期教育中一件相當(dāng)困難的事情。正確的訓(xùn)練，兒童的記憶能力將成倍地，如果受到錯誤教育或教育不當(dāng)，兒童的記憶能力發(fā)展將受到阻礙。歌訣記憶法因為人的大腦對節(jié)奏感強(qiáng)的識記材料記憶效果非常好，有節(jié)奏的信息能使大腦多個區(qū)域并發(fā)工作，尤其是利用了右半腦的功能，同時能使人放松，產(chǎn)生愉，對大腦產(chǎn)生較強(qiáng)的，因而能記憶效果。歌訣記憶法適合于記憶雜亂無章的、大量的材料。將這些材料編入歌訣中，使其相互關(guān)聯(lián)起來，即利于識記，又利于再現(xiàn)，非常適合于兒童?！度纸?jīng)》、《百家姓》和《千字文》（三百千）等經(jīng)典識字啟蒙恰恰暗合于人腦的上述特點，，這是它們能夠傳承數(shù)百乃至逾千年的根本原因之一。歌訣記憶法能夠充分利用機(jī)械記憶能力和無意識記憶能力，而這些是兒童的主要記憶能力。應(yīng)遵循的學(xué)習(xí)訓(xùn)練原則有了的，還需要正確地實施，對于兒童來講，趣味性是不可或缺的，因此，在識字中要充分注意貫徹教育的原則。學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，把握節(jié)奏，這是鞏固兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開始學(xué)習(xí)階段不要急于求成，盲目追求識字量，應(yīng)以識字、習(xí)慣為主要目標(biāo)，然后逐漸加大識字量，盡快使幼、少兒閱讀階段。這是漸進(jìn)性原則。表揚(yáng)可以兒童的，絕大多數(shù)兒童都喜歡做別人夸獎的事，因而在識字中要鼓勵性原則。性原則：科學(xué)的識字是兒童識字以及復(fù)習(xí)鞏固的重要手段，《識字開智》設(shè)計的識字，就是為了大限度地兒童識字的和識字的效率。兒童的記憶心態(tài)記憶心態(tài)是指人對自己記憶能力的自我意識程度以及在記憶中所出的情感、等心理狀態(tài)。不同心理狀態(tài)的人會有不同的記憶心態(tài)，而不同的記憶心態(tài)又影響人的記憶能力，不同的記憶效果、影響人的學(xué)習(xí)和言行。具有記憶心態(tài)的人，記憶能力會充分發(fā)揮，從而良好的記憶效果，反之就會使記憶能力受到阻礙。人的絕大多數(shù)記憶心態(tài)在兒童期已經(jīng)開始形成，因此，兒童的記憶心態(tài)也非常重要。記憶心態(tài)的可以從下面幾個方面入手：兒童對記憶的自信心：自信心嚴(yán)重影響著人的能力的發(fā)揮，人的大心理就是自信。兒童時自信心開始形成，4～5歲的兒童都對自己的一些能力感到自信，而對另外一些能力感到自卑。家長要兒童對記憶的自信心，要利用一切機(jī)會夸獎兒童的記憶力好，要給兒童造成深刻的印象，使他們對自己的記憶力感到喜悅，久而久之兒童就會對自己的記憶充滿自信心了。要避免經(jīng)常訓(xùn)斥兒童，如“真笨，這個都記不住”、“記憶力太差”等，會使兒童喪失對記憶的自信，記憶力受到。兒童記憶的意圖：記憶意圖是指對記憶活動的一種、需求指向和專注。記憶意圖也是人們把記憶當(dāng)作一種生活、學(xué)習(xí)的活動之一。大腦中充滿著記憶動機(jī)，一旦遇到感的東西，就立即要求自己記憶下來。記憶意圖是一種驅(qū)使人去記憶信息的活動。由于兒童尚無一定的生活和學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，他們的記憶意圖還未形成，記憶任務(wù)尚無確定的目的性。家長可以運(yùn)用“目標(biāo)指示法”來訓(xùn)練兒童的記憶意圖——在某一段時間內(nèi)，要求兒童對某一類事物著重記憶，當(dāng)然識字口訣的記憶就是非常明確的記憶目標(biāo)，識字的同時記憶意圖性會逐漸發(fā)展起來。兒童對記憶的：對于兒童來說，與其說記憶是一種腦力勞動，不如說是一種“記憶”，如將記憶識字口訣當(dāng)成一個，兒童就會非常感來投入這個，只要采取適當(dāng)引起兒童的，兒童就會在不知不覺的中完成識字任務(wù)。正所謂“思之不如好之，好之不如樂之”。創(chuàng)造出競爭的心境：爭強(qiáng)好勝，不愿服輸，這是少年兒童的一個比較的心理特點，兒童尤其如此，這是一個誘導(dǎo)兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的有效動機(jī)。善于和利用競爭，可以激發(fā)孩子的記憶，成功地完成記憶任務(wù)。平心靜氣再開始記憶：當(dāng)人處于心平氣和、心情安靜狀態(tài)時，大腦的接受能力就強(qiáng)，這時外界的信息就容易大腦，并被記憶。兒童的情緒波動變化大，這會對兒童的記憶產(chǎn)生不利的影響。因此，當(dāng)使用《識字開智》時，家長要讓兒童的心情平靜下來，要考慮到兒童的心情，適時開始識字學(xué)習(xí)訓(xùn)練。大腦記憶衛(wèi)生記憶是人類大腦的功能，大腦的記憶衛(wèi)生對于完成記憶任務(wù)相當(dāng)關(guān)鍵。節(jié)制飲食，為大腦提供充足的血液：大腦是人體復(fù)雜、勞累的，用血量也大，特別在大腦工作時血液的需求量就更大。與大腦爭奪血液大的競爭者是胃，胃在消化中也需要大量血液。因此，良好的飲食習(xí)慣會幫助兒童記憶能力，國內(nèi)外的調(diào)查都發(fā)現(xiàn)，那些能吃的兒童，一般智力的發(fā)展都很不正常，更鮮見智力超常的現(xiàn)象。為大腦提供充足的氧氣：人的大腦在緊作時，氧氣的需求量超出平時的幾倍，如果氧氣供應(yīng)不足，會造成兒童注意力不集中，記憶能力也會明顯下降。因此，家長一定要讓兒童在空氣流通狀況好、空氣清新的里學(xué)習(xí)。豐富的營養(yǎng)：兒童大腦的發(fā)育需要豐富的營養(yǎng)，雖然不需要那么多，但在種類上還是越多越好，千萬不要偏食，偏食的兒童75%有急噪、好動的傾向，注意力很分散，經(jīng)常不能專心識記，以至影響記憶能力和其它能力的發(fā)展。充足的睡眠：睡眠是影響記憶能力的一個重要因素，它是人恢復(fù)體力和腦力的必需。對于兒童，睡眠又有特殊的意義。在兒童期，人的大腦尚未完全發(fā)育成熟，而睡眠有利于大腦的發(fā)育，同時，人的生長素也是在睡眠中的，如果睡眠，兒童的大腦和的發(fā)展都會受到影響。適量的體育鍛煉：鍛煉，不但能使兒童有一個健康體魄，而且對兒童的大腦發(fā)展也有的促進(jìn)作用。兒童鍛煉不要求強(qiáng)度大，但要求有規(guī)律性和經(jīng)常性。對那些不好動的兒童，家長應(yīng)多引導(dǎo)他們參加一些適量的體育活動。選擇佳的記憶時間在不同時間里，人的記憶能力是不一樣的，這是由人體的生物鐘所決定的。佳的時間安排是：在兒童睡小時左右，打開《識字開智》，復(fù)習(xí)舊口訣，然后進(jìn)行新口訣的識記活動，反復(fù)“聽一聽”若干遍后，再進(jìn)行“練一練”、“讀一讀”、“試一試”、“玩一玩”等訓(xùn)練，然后馬上讓兒童睡眠。起床之后，家長讓兒童把昨晚的口訣內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍，兒童記憶不完整的，家長馬上進(jìn)行提示，如時間許可，可以打開《識字開智》復(fù)習(xí)昨晚的內(nèi)容。養(yǎng)成習(xí)慣后，會收到意想不到的效果。識字可以促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，對兒童綜合素質(zhì)的培育和具有重要的意義：促進(jìn)兒童大腦生長發(fā)育，兒童大腦的潛力大腦的發(fā)育與智力發(fā)展的速度相一致，從腦重的增長證實了腦的發(fā)育速度在5歲前是快的，新生嬰兒的腦重大約是390克，只相當(dāng)于腦重的1／3，9個月腦重達(dá)600克，相當(dāng)于腦重的1／2。這一時期腦重增長幾乎平均每天1克，速度快。3歲左右的兒童腦重達(dá)900－1011克，約相當(dāng)于腦重的2／3，7歲時腦重達(dá)1280克，相當(dāng)千腦重的9／10。大腦的生長主要靠營養(yǎng)和外界信息的。從某種意義上說后者比前著更為重要，而在各種外界信息的刺因激，識字閱讀有著舉足輕重的作用。因為識字的是大腦接受的。使用《識字開智》時，不但有聲音對孩子聽覺的，而且有字形對視覺的，通過這種音、形的反復(fù)，在大腦皮層中相應(yīng)區(qū)域建立了聲音和字形的暫時神經(jīng)聯(lián)系，這種暫時神經(jīng)聯(lián)系越多、越復(fù)雜，頭腦就越來越聰明、靈活，從而增強(qiáng)腦的機(jī)能。如果等到6、7歲入小學(xué)后再識字，那么大腦佳期就在荒蕪狀態(tài)中錯過，數(shù)以億計的大腦細(xì)胞由于得不到良好而被閑置甚至枯萎，這是無法彌補(bǔ)的、非常的損失。難怪有人說目前人類的智力水平僅為自身潛力的3％～5％。如果智力得當(dāng)，將來普通人都能拿10個博士，8門外語，閱讀量可達(dá)美國國會圖書館館藏圖書的50倍以上。當(dāng)然。兒童智力的有多種多樣：音樂、美術(shù)……但應(yīng)該看到，漢字是主要的?？茖W(xué)家們通過對只使用拼音文字的人，與同時使用假名和漢字的人和使用漢字的腦的有關(guān)部位受到損傷后影響口語和文字的運(yùn)用情況進(jìn)行研究，經(jīng)過對比測查及研究發(fā)現(xiàn)：拼音文字主要是音碼在左腦上發(fā)生作用的單腦文字，而漢字則是音碼、形碼和義碼在左右腦上同時起作用的復(fù)腦文字，兒童學(xué)習(xí)漢字有利于右腦。法國漢語協(xié)會白樂桑先生說，他教法國孩子學(xué)漢字，主要目的在于兒童的右腦。促進(jìn)兒童智力發(fā)展在識字中，孩子勢必要仔細(xì)觀察字形，用心地記住字音，開動腦筋理解字義。這些活動能發(fā)展孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等，極有利于智力發(fā)展：可兒童的注意力在我們的《識字開智》推廣實踐中，取得了很多寶貴的，我們注意到，識字的既能充分利用兒童的無意注意，又能及早地鍛煉孩子的有意注意。一向注意力不集中的兒童，通過識字學(xué)習(xí)的鍛煉，逐漸變成無論對任何事情都能集中注意的兒童，從浮躁、不安分轉(zhuǎn)向靜心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對任何事情都能迅速理解的能力。實驗證明，通過集中、快速的識字學(xué)習(xí)可以有效地孩子集中注意。應(yīng)該看到，集中注意是孩子早慧的心理品質(zhì)，有了集中注意這種心理品質(zhì)，就可以出既天真、活潑、而又安靜專注的兒童。有助于增強(qiáng)兒童的記憶力兒童識字充分利用了無意記憶，又及早鍛煉了有意記憶。記憶是在識字學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動中鍛煉出來的。記憶任務(wù)的明確性是記憶力發(fā)展之母。孩子從小做識字，常常接受贊揚(yáng)和獎勵，記憶任務(wù)不斷明確，記憶習(xí)慣隨之養(yǎng)成，所以記憶效率大多直線上升。有助于兒童的觀察力孩子在識字中會遇到大量字形相近的字，如：鳥、烏、入、人、灑、酒、九、丸等，還會遇到許多字形特點鮮明的字，如：婦、男、罵、尖。月、日、上、下、江、河、湖、海、青、晴、睛、請、情、靖、清等，通過分辨字形結(jié)構(gòu)，偏旁部首使得孩子們較早地學(xué)會比較和辨析，從而促進(jìn)了觀察力的發(fā)展。有助于發(fā)展兒童的思維力和想象力人信息，視覺接收的比聽覺接收的要深刻得多。孩子識字多了，不但對字形結(jié)構(gòu)會思考想象，悟出規(guī)律（如象形字“月”、會意字“尖”、形聲字“蜻”等）、特別是通過視覺理解詞句以后，思維能力和想象能力將有很大發(fā)展。人詞的多寡與思維是成正比的，孩子憑借書面詞句比口語豐富得多的語言，知識和智力自然極快地增長，思維和想象則“天高任鳥飛”了?？墒购⒆犹崆伴_始廣泛閱讀，知識日益豐富文字是一切知識的基礎(chǔ)，識字達(dá)到一定數(shù)量就可提前開始廣泛閱讀，孩子就了打開知識寶庫的金鑰匙，認(rèn)識的新途徑?！蹲R字開智》除“識字口訣”外，其它都是以輔助閱讀訓(xùn)練為目的。提前、集中、快速識字，使幼齡兒童在低年級甚至學(xué)前就能一生所用的常用漢字，兒童僅僅學(xué)習(xí)一年時間，就能學(xué)完十幾年時間才能達(dá)到的識字量。一旦孩子認(rèn)了字，能看自己感的書，學(xué)習(xí)的就會高漲起來，他也就會常常手不釋卷，看個夠，讀個夠。而一旦大量閱讀，孩子就闖入了百花齊放、萬紫千紅的知識天地。的、外國的、古代的、現(xiàn)代的、地上的、地下的、天上的、自然界的、人類社會的，豐富多彩的知識就能為孩子所汲取。這樣，孩子頭腦里的知識就日益豐富起來，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)的和發(fā)展。促進(jìn)該子語言能力的發(fā)展通過提前、集中、快速識字，不僅學(xué)完了基本常用漢字，還學(xué)會許多常用詞，這不僅會加強(qiáng)兒童對知識及外界事物的理解程度，而且能有效兒童的語言表達(dá)能力。提前、集中、快速識字，能夠有效豐富兒童的口語，強(qiáng)化兒童的閱讀能力和表達(dá)能力。只強(qiáng)調(diào)口頭語言發(fā)展的觀念是不符合兒童語言發(fā)展自身規(guī)律的，要使一個孩子的口頭語言發(fā)展得完善、準(zhǔn)確、流利并情感色彩，需要通過規(guī)范化的書面語言的學(xué)習(xí)加以不斷地矯正和充實。兒童早期識字和閱讀就可以使孩子的口頭語言發(fā)展達(dá)到“說得早，說得準(zhǔn)、說得好”的要求。這對于他們以后“口才”和社交能力的發(fā)展是極為有利的。有利于促進(jìn)視覺語言的發(fā)展人的語言分口頭語言和書面語言，口頭語言是作用于聽覺的聽覺語言，主要用于日常對話和交往。它用得廣泛，是社交和口頭宣傳的工具，也能豐富見聞，增長知識，但它不夠規(guī)范，不夠，不夠深刻，所以光有口頭的聽覺語言，思維是不深刻的，文盲的文化層次一般較低，就是這個原因，竟被認(rèn)為是“沒有文化”。書面語言是作用于視覺的視覺語言，它的長處是更規(guī)范、更、更深刻，并且通過文字形象，地啟發(fā)思維和想象，加強(qiáng)人的記憶。所以我們都有一個體會，聽來的事印象膚淺，而讀過的文章（包括信件、文件、書本）理解較深，印象牢固，這是用漢字排列的書面視覺語言在起作用。書面的視覺語言是人類高層次的語言，它能發(fā)展成無聲的內(nèi)部語言，即“思維流”，人鉆研學(xué)問，考慮疑難，作出判斷，認(rèn)定對策，設(shè)計方案，簽訂條約，寫文章和著書立說等都離不開它。人的生活中如真要稍有點作為，務(wù)必要書面的視覺語言，學(xué)習(xí)上、工作上用得多的也是視覺語言。因此，一個孩子的視覺語言如果滯后發(fā)展，錯過了人生早期這一發(fā)展佳期，所受的損失是無法估量的，而且因為聽覺語言從0歲開始，于視覺悟言，差距實在太大，就會更加了視覺語言的發(fā)展。所以一般孩子上了小學(xué)，都只會講話，不會看書，即使識字以后也不愛看書，（或者僅愛看連環(huán)畫、漫畫之類的書），甚至到了中學(xué)、大學(xué)還習(xí)慣于滿堂聽（只好滿堂講），根本不善于自學(xué)，學(xué)到的知識不夠深刻，運(yùn)用知識不夠自如，嚴(yán)重影響教育的。許多早期識字的孩子都離不開字，離不開書。三、四歲開始就吵著要媽媽帶他上書店買書，他們愛書勝過愛糖果、愛新衣。從小就能書本給予的決樂，而為他們一生的奠定了的基礎(chǔ)。所以早期識字，提前閱讀給孩子們帶來的益處有些是看不見的，或暫時看不見，但卻能使孩子終身受益。許多調(diào)查材料和表明，年幼的兒童對識字有特別濃厚的。過去規(guī)定兒童入學(xué)后才識字，是由于把識字看作是一種難度很大的“苦差事”并把這種觀念強(qiáng)加給了孩子造成的。其實孩子的頭腦里沒有這些東西，孩子所以喜歡識字，一方面是漢字本身的美妙所致。漢字不僅是一種認(rèn)知和社交的工具，而且又是一門（就是具有特色的）。從漢字的結(jié)構(gòu)和字體特點的認(rèn)識中可以。漢字又是一種具有多功能的事物，它妙趣橫生，同一個字在不同的情境下配合不同的語氣和表情或連成不同的詞句，可以有各種各樣的含義。同一個詞句中的字，按不同的順序排列，又可以組成各種不同意義的詞句。漢字的這些特點在一定程度上能孩子的好奇心和求知欲。有利于孩子自主的精神，培孩子自覺能力與習(xí)慣隨著年齡的增長，孩子自主的要求越來越強(qiáng)烈。在孩子眼里，識字閱讀是一個人長大成熟的標(biāo)志之一。的孩子自然也就向往識字閱讀，因為它可以兒童自身性的需要。有不少孩子，當(dāng)他認(rèn)識兒個字以后，他走到哪里，都很注意看看有無他認(rèn)識的字，一旦發(fā)現(xiàn)了自己所認(rèn)識的字，就會興高采烈地告訴家長和，以此來表白自己“行”，并為此感到自豪和驕做。如果和家長能理解孩子在這些方面的需要和特點并善于積極引導(dǎo)，識字活動就可以成為孩子自主精神的重要手段。有不少家長，當(dāng)孩子上小學(xué)后發(fā)現(xiàn)“孩子學(xué)習(xí)能力差，依賴性強(qiáng)，整天想著“玩”時，感到很傷腦筋，這是因為家長沒有及早地發(fā)現(xiàn)和兒童的學(xué)習(xí)需要和，形成學(xué)習(xí)的自主精神，或者忽視了必要的、有科學(xué)價值的識字活動而使孩子形成“玩”的習(xí)慣。這不能責(zé)怪孩子貪玩，只能怪家長自身教育孩子的戰(zhàn)略眼光、教育素養(yǎng)和良好的。只有具備自學(xué)能力和思考的精神，才能吸取前人的學(xué)識精華，提出問題加以研究，解決問題并有所創(chuàng)新。這樣的個性品質(zhì)易在早期閱讀和日后的廣泛閱讀中發(fā)展，所以早期識字能教會孩子學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在許多人一談起能力的就認(rèn)為是大學(xué)和中、小學(xué)的任務(wù)，而忽視了幼兒期對學(xué)習(xí)能力“生長點”的培育。其實，識字是孩子學(xué)習(xí)能力的有效手段之一，只要我們稍加注意觀察一下周圍的孩子，就不難發(fā)現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)和閱讀是從幼年自學(xué)識字開始的。有的人聽說幼兒能自學(xué)，認(rèn)為是大笑話，其實他們哪里知道，客觀的許多事物都是孩子通過自學(xué)所認(rèn)識的。我們過去的童年時代也莫不是如此，只不過是這些早期已經(jīng)遺忘罷了！例如，在孩子初步了口頭語言和認(rèn)識一些漢字的基礎(chǔ)上，當(dāng)他在翻閱低幼兒讀物時，如果圖畫下面有5個字，只要他能正確地理解圖畫中的意思，哪怕他只認(rèn)識其中2-3個字，其余幾個生字他也能猜出來。一旦當(dāng)他猜對這些生字，不僅可以鞏固和發(fā)展孩子的自學(xué)和閱讀能力，而且可以使他們產(chǎn)生一種成功的喜悅之情，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)，孩子自學(xué)的自信心，形成孩子良好的動機(jī)和個性品質(zhì)。所以說，識字這種學(xué)習(xí)，也是培育孩子學(xué)習(xí)能力“生長點”的。為兒童提供了規(guī)范的語言，有利于推廣普通話《三字經(jīng)》、《千字文》等識字口訣巧妙地將一部分常用漢字各字定位，一字一音，逐音定字，音節(jié)清晰，形成一個規(guī)律而又規(guī)范的。不僅學(xué)完了識字口訣等于學(xué)完了常用漢字的字音，每念一遍口訣，就等于復(fù)習(xí)了一遍常用漢字的字音，而且也可通過詞句的學(xué)習(xí)，基本一般字的音變規(guī)律。《識字開智》發(fā)音、清晰，可以促進(jìn)兒童音的發(fā)展，有利于兒童時期解決普通話學(xué)習(xí)的問題。綜上所述，提前、集中、快速識字對兒童的早期具有非常重要的意義，是早慧的便捷之路，及時對兒童實施提前、集中、快速識字教育，具有相當(dāng)?shù)谋匾浴＿m時開展提前、集中、快速識字早期教育，具有深厚的理論依據(jù)和可行性：漢字本身的特點使提前、集中、快速識字成為可能漢字是平面化的方塊圖形文字，以象形字為主流，音、形、義三者統(tǒng)一，表音表義能力強(qiáng)，字與字造型之間，有根大的差，單字識別率很高。漢字多是從象形文字演化而來的，很多字與實物之間存在著不同程度的形似或神似，即使一些字脫離實物，但每一個字都是一個具有某種特征的圖像，利于幼齡兒童辨別、認(rèn)記。漢字的形象表義、整體表義及偏旁部首表義的能力強(qiáng)，僅從字形上看，可從視覺直接某個字的意義、信息，能夠生動形象地促進(jìn)大腦對漢字的深刻理解與接受。同時漢字具有神奇的組詞能力，是一種字詞分離的文字。將漢字的詞匯拆開來看，很多字本身就是詞。這樣，孩子們雖然只認(rèn)識一些有限的“熟字”，但卻可以象玩魔術(shù)一樣地合成許多變化無窮的新詞來，使得利用較少的文字，能夠表達(dá)較深、較多的內(nèi)容。綜上所述，漢字作為上的文字之一，是非常適宜兒童認(rèn)讀的。兒童的特點是開展提前、集中、快速識字的科學(xué)前提從學(xué)上講，人在兒童時期大腦發(fā)育速度快，成熟量大，三歲左右兒童的大腦重達(dá)900－1000克左右，約相當(dāng)于成年人腦重的2/3，七歲時腦重達(dá)1280克，相當(dāng)于腦重的9／10，當(dāng)二十歲時，大腦已完全成熟。兒童大腦發(fā)育快的時期,也是記憶力特別強(qiáng)的時期。緊緊兒童時期記憶力特別強(qiáng)、特別驚人的特點,讓孩子們盡快大量地記常用漢字，這使提前、集中、快速識字成為可能。延續(xù)千的私塾教育法就是有意無意地利用了兒童的這一特點。準(zhǔn)確把握兒童的心理特點是正確開展提前、集中、快速識字的鑰匙從心理學(xué)上講，幼齡兒童是愛動愛玩活躍的時期，家長都有這個體會，只要讓孩子玩，他們就高興極了，所以這個特點讓孩子們采取玩樂的形式認(rèn)字，他們不但不覺得累，而且學(xué)習(xí)的積極性特別高，就象讓小孩無意中學(xué)話一樣，不知不覺把字認(rèn)識了。因此，要完成提前、集中、快速識字任務(wù)，就要充分了解和兒童的心理特點并在實施中正確地把握。讓兒童玩樂的形式很多，電腦網(wǎng)絡(luò)是兒童喜愛的形式之一，可以讓兒童在歡歡快快、輕松當(dāng)中認(rèn)識漢字。以前的私塾教育只強(qiáng)調(diào)死記硬背，無視或忽略了寓教于樂在兒童教育中的重要性。電腦及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上了趣味性，多變的屏幕顯示和適當(dāng)?shù)穆曇粜Ч赢嫾夹g(shù)，將枯燥的識字變成了聲象并茂的活動。電腦網(wǎng)絡(luò)與識字學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相結(jié)合是開展提前、集中、快速識字的重要愛玩是兒童的天性，特別是我們已經(jīng)電腦及網(wǎng)絡(luò)普及的信息時代，電腦與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為日常生活不可或缺的一部分，與其相伴的電腦及網(wǎng)絡(luò)對孩子具有的吸引力。電腦網(wǎng)絡(luò)五花八門、層出不窮、良莠難辨，如何選擇適合孩子的電腦網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該是令許多家長的問題?！蹲R字開智》網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序巧妙地將電腦網(wǎng)絡(luò)與識字學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相結(jié)合，寓教于玩，寓學(xué)于樂，即學(xué)又玩，令孩子開心，讓家長高興。識字的引入，地了識字學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的效率，是重要的輔助識字學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的手段?！蹲R字開智》逐字跟蹤漢字，采取動態(tài)漢字權(quán)重的漢字選取，在中，漢字的出現(xiàn)幾率與漢字的錯誤率相關(guān)，做到有的放矢，識字、效果好?！蹲R字開智》五個學(xué)習(xí)訓(xùn)練步驟完成了從生字認(rèn)讀、復(fù)習(xí)、鞏固到和認(rèn)識的全部任務(wù)，普通話讀音，只需要家長或（在使用的初期）輔助兒童操作，兒童可以無師自通?！蹲R字開智》是成功開展提前、集中、快速識字的保障，是開展提前、集中、快速識字的有效和工具。關(guān)于《識字開智》的訂購、續(xù)訂與注冊訂購注冊《識字開智》訂購、注冊說明360衛(wèi)士題已經(jīng)了的解決，在選擇護(hù)欄的時候，已經(jīng)有越來越多的施工單位開始 

用到新型鋅鋼這種合金鋼材。本回答被網(wǎng)友采納如果我們再把這兩句英譯翻回白話文，會發(fā)現(xiàn)其實英文并沒有解釋這句話的含義，而原文的白話文翻譯則背負(fù)了解釋意涵的任務(wù)，所以顯得啰唆繞口。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()作為一種新型的鋼材料合金，鋅鋼還并不為多少人了解  ，但現(xiàn)在已經(jīng)很好的利用，給我們帶來相當(dāng)大漢初立，匈奴南寇，高祖嘗親征而遭圍。故許以和親，期寧北境，而南掠不禁。武帝即位，漢日盛，命衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，大破之。昭宣之世乃息干戈。元帝即位，匈奴勢末求內(nèi)附，有入居朔方者，稱南匈奴。和帝間聯(lián)南匈奴滅北匈奴，自是北境無患。后羌侵于西京，漢末段颎出塞千里擊羌，幾絕其種，方平。離了高老莊，師徒三人在黃風(fēng)嶺遭到了在佛那里得道的黃毛貂鼠精的暗算，脫臉后，他們到了流沙河。在這里，唐僧被河中的搶走了，悟空、八戒去戰(zhàn)，鉆進(jìn)水中不肯出來。悟空去求觀音，觀音派木叉前往，木叉叫出，讓他拜唐僧為師，這就是沙悟凈沙和尚，又稱沙僧。話說三藏師徒別了村舍人家，依路西進(jìn)，不上三四十里，早到西梁國界。唐僧在馬上指道：“悟空，前面城池相近，市井上人語喧嘩，想是西梁女國。汝等須要仔細(xì)，謹(jǐn)慎規(guī)矩，切休，紊亂法門教旨?！比寺勓?，謹(jǐn)遵嚴(yán)命。言未盡，卻至東關(guān)廂街口。那里人都是長裙短襖，粉面油頭，不分老少，盡是婦女，正在兩街上做買做賣。忽見他四眾來時，一齊都鼓掌呵呵，歡笑道：“人種來了，人種來了！”慌得那三藏勒馬難行，須臾間就塞滿街道，惟聞笑語。八戒口里亂嚷道：“我是個銷豬，我是個銷豬！”行者道：“呆子，莫胡談，拿出舊便是?！卑私湔?zhèn)€把頭搖上兩搖，一雙蒲扇耳，蓮蓬吊搭唇，發(fā)一聲喊，把那些婦女們唬得跌跌爬爬。有詩為證，詩曰：的使用價值，是非常好的護(hù)欄制造  材料。  草坪護(hù)欄主要分為：pvc草坪護(hù)欄、水泥草坪護(hù)欄及噴塑草坪護(hù)欄，美劇《西游·降魔篇》制作特輯-愛情篇119.2萬蘭州信息站|發(fā)布于2015-12-06它的主要用途是  裝飾庭院綠地，園林小徑，城市

大道之間，潔白亮麗的視覺效果，讓家園，讓城市，  讓我們生活的地方更加優(yōu)美，更加靚麗。  草坪護(hù)欄的分類及特點：