具有的沖擊 性能. 4、鋅鋼護(hù)欄基材采用其他類似問(wèn)題2017-11-07文言文怎么翻譯?_派1392014-01-28用古文說(shuō)一些的話,怎么說(shuō)?12013-01-27文言文詞42011-03-19怎么用古文說(shuō)下面的東西,我說(shuō)錯(cuò)話,要和人,好用古文242016-06-08對(duì)不起用文言文怎么說(shuō)42016-11-25以表歉意用文言文怎么說(shuō)2010-06-16諸葛亮認(rèn)錯(cuò)文言文譯文892015-01-20還是被遺忘用文言文怎么翻譯?2014-08-08絕望而不想提起用文言文怎么翻譯文言中的“以…為…”常見(jiàn)用法共三種:一、“以”是介詞,“以…”組成介詞結(jié)構(gòu),作動(dòng)詞“為”的狀語(yǔ)。“…以為…”、“以…為…”相當(dāng)于“用…做…”、“把…當(dāng)作…”。【例子】:1、必以長(zhǎng)安君為質(zhì),兵乃出。(《觸龍說(shuō)趙太后》)——定要把長(zhǎng)安君當(dāng)作,才肯出兵。2、夫以銅為鑒,可正衣冠。(《新唐書(shū)·魏征傳》)——把銅板當(dāng)作鏡子,可使衣冠端莊。二、“以”是動(dòng)詞,“認(rèn)為”的意思;“…為…”是主謂詞組,作“以”的賓語(yǔ)。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“認(rèn)為(覺(jué)得)…怎么樣”或“認(rèn)為(覺(jué)得)…是…”?!纠印浚海M座賓客)以為妙絕。(《》)——(滿座的賓客)認(rèn)為它()奇妙極了。三、作為一個(gè)雙音節(jié)詞,和現(xiàn)代漢語(yǔ)的動(dòng)詞“以為”、“認(rèn)為”一樣?!纠印浚憾吣艘愿锟紦舳笾?,自以為得其實(shí)。(《石鐘山記》)——而淺陋的人竟用斧頭敲打石塊來(lái)探求命名為“鐘山”的原因,還自以為了它的。3、離線不收費(fèi):離線免流量,可以隨時(shí)隨地查,學(xué),用;若肯發(fā)兵助我乎?——《漢書(shū)·匈奴傳上》Q235和Q195的鋼材、耐用。 5、鋅鋼護(hù)欄基材通過(guò)熱浸鋅水池的浸泡,表面吸附了一層度鋅層,從而起到電化保護(hù)6.指無(wú)妻者。在總體上,孫悟空是一個(gè)“古典式英雄”。既是一個(gè)充滿精神的可愛(ài)英雄,又是一個(gè)也會(huì)遇到艱難困苦,遭受人生挫折的的英雄。顯然,在被佛的魔法之后,孫悟空顯明為一個(gè)不的英雄和遭遇災(zāi)難的英雄,和精神同時(shí)被囚禁。從具體細(xì)節(jié)考察,孫悟空是一個(gè)神話的虛幻英雄,而且是一個(gè)不斷求援的英雄,是借助法術(shù)和寶物的英雄,在大鬧天宮之后,他的英雄形象則出在對(duì)凡人的救助上。和司馬遷《刺客列傳》中的英雄相比,后者則是充滿歷史理性的英雄,呈現(xiàn)悲劇色彩的英雄,也是道德和意義的英雄,洋溢實(shí)踐理性的斕光輝,因而是真實(shí)的和可敬的英雄。比較之下,孫悟空只能是可愛(ài)而不可敬的虛假英雄。[10]神話思維和權(quán)力意識(shí)從文本的基本性質(zhì)和總體上判斷,《西游記》是一部宗教與神話、與魔幻等要素混合的漢族民間文學(xué)文本,是一個(gè)經(jīng)歷漫長(zhǎng)歷史時(shí)間的集體創(chuàng)作和后的個(gè)體加工的文本形式。它折先秦軸心文化式微后華夏哲思的遞減式?jīng)]落和價(jià)值大廈坍塌后生活的混沌畫(huà)面和世俗化的享樂(lè)圖景。對(duì)于儒道釋三種價(jià)值體系的喜劇化的嘲笑和反諷,凸顯出古代社會(huì)的晚期,隨著商品經(jīng)濟(jì)萌芽和漸次,主流意識(shí)形態(tài)的解構(gòu)和精神信仰的潰滅?!段饔斡洝方?gòu)的神話,宗教隱喻著對(duì)于精神和心理的極權(quán)統(tǒng)治,被演繹成為皇權(quán)的象征。于是皇權(quán)意識(shí)和神話思維在宗教化的文本里合乎邏輯地結(jié)盟,誕生出一種宗教和化的宗教。 作用,由內(nèi)至外防止鋼材基材生銹.通過(guò)前處理和富鋅磷化等
、我們要看護(hù)欄的網(wǎng) 片是怎么樣,通常網(wǎng)片是由第十一難失卻袈裟03:45金馬獎(jiǎng)內(nèi)地2013冒險(xiǎn)喜劇奇幻院線{likeText}不同規(guī)格的鐵絲焊接而成的,鐵絲的直徑與強(qiáng)度直接影響 到網(wǎng)片的,在選絲方面應(yīng)選

擇是由正規(guī)廠家生產(chǎn)的盤[卡若拉退著山腰的雪線]可天氣就是那么任性,傍晚到達(dá)日喀則,小雨就下起來(lái)了。心里實(shí)在很惆悵,躲在看《紅河谷》,拉上窗簾,且拒絕看天氣預(yù)報(bào),想著或許這天也跟成都一樣夜雨過(guò)后就是晴空。天明陰天,帶著失望與期待上路,又得知國(guó)道318日喀則---拉孜段因雨水泛濫有橋梁損毀,只得繞道薩迦寺,一路砂石便道一路半陰半晴,惆悵得很。搞笑03:22條拉出來(lái)的成品鐵絲; 其次是網(wǎng)片的焊接或編制工藝,這方面主要是看技術(shù)人員與好的生產(chǎn)機(jī)械之間的熟練 技術(shù)與操作能力,通常好的網(wǎng)1、勤王圖霸計(jì),即挾天子以令諸侯,此計(jì)屬于典型的計(jì)謀。提出此計(jì)的有荀彧、沮授,成功的是荀彧。漢獻(xiàn)帝即位后,接連遭受董卓、李榷、郭汜亂政。在政局不穩(wěn)、戰(zhàn)事不斷的年代,漢獻(xiàn)帝過(guò)著顛沛流離、東躲的苦難生活。盡管漢獻(xiàn)帝如此狼狽,可皇帝畢竟是一面頗有號(hào)召力的旗幟。對(duì)于這點(diǎn),荀彧看得很清楚,聽(tīng)說(shuō)漢獻(xiàn)帝移駕洛陽(yáng),馬上向曹操進(jìn)言。舉晉文公納周襄王、漢高祖為義帝發(fā)喪的例子,說(shuō)明勤王的重要性。還提醒曹操,若不早圖,別人將先我為之。曹操何等人物,豈肯錯(cuò)過(guò)這樣的好事,立即興師勤王??梢哉f(shuō)曹操之所以能夠掃平群雄、稱霸中原,與此計(jì)的成功有密切的關(guān)系。2、扼喉待變計(jì),此計(jì)屬于計(jì)謀。官渡之戰(zhàn),曹袁兵戈相向。很快曹軍糧草用盡,曹操意欲退兵。荀彧聞之,獻(xiàn)此計(jì)。先挑明官渡之戰(zhàn)的重要性,勝則消滅袁紹、一統(tǒng)北方,乃天下之機(jī)。又舉楚漢相爭(zhēng)的例子,說(shuō)明兵少糧盡并不可怕,只要畫(huà)地而守、扼喉待變,一定能以少勝多取得這場(chǎng)關(guān)鍵戰(zhàn)役的勝利。試想如果曹操官渡失敗,不僅很難統(tǒng)一北方,而且曹操統(tǒng)一大業(yè)將受到嚴(yán)重的打擊。所以此計(jì)對(duì)于官渡之戰(zhàn)的勝利,以及后統(tǒng)一北方,發(fā)揮了重要的作用。3、仗義招才計(jì),此計(jì)屬于計(jì)謀。劉備被呂布打敗后,只好投奔曹操。對(duì)于劉備去留,曹操內(nèi)部意見(jiàn)不一。荀彧、程昱認(rèn)為劉備乃英雄,不殺終為后患。而郭嘉卻認(rèn)為殺一人而阻天下志士之望,誰(shuí)肯共謀天下呢。曹操也覺(jué)得殺劉備不利于招攬人才,故不殺,并表劉備領(lǐng)豫州牧。觀曹操此舉乃真英雄也!是故英雄對(duì)決,不應(yīng)施以小人招數(shù),而應(yīng)正大光明地分出高下。相反,縱然殺掉劉備,勢(shì)必會(huì)招來(lái)更多的敵人,況且劉備當(dāng)時(shí)并沒(méi)有顯英雄本色。因此留著劉備未嘗不是好事,后來(lái)無(wú)數(shù)智謀之士投奔曹操,足以證明郭嘉有相當(dāng)遠(yuǎn)見(jiàn)。4、借刀計(jì),此計(jì)屬于計(jì)謀。曹操平定北方四州,袁尚兄弟逃亡遼東。表面上看若袁氏與公孫康聯(lián)合會(huì)對(duì)曹操構(gòu)成很大威脅,所以曹操大部分手下主張趁勝一舉殲滅袁氏與公孫康。他們沒(méi)想到還有一個(gè)對(duì)曹軍更為有利的隱藏條件,即是讓袁氏與公孫康火并,而曹操能坐收漁翁之利。此時(shí)郭嘉盡管已留易州養(yǎng)病,遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng),但局勢(shì)的發(fā)展盡在他的之中。他勸曹操不可出兵追擊。若出兵,二者必并力抵抗,急不可下;若緩之,使公孫康、袁氏相拼,其勢(shì)然也。曹操?gòu)钠溆?jì),果然袁氏兄弟被公孫康殺死??梢哉f(shuō)曹操能終消滅袁紹勢(shì)力,進(jìn)而統(tǒng)一北方,與此計(jì)有著重要的關(guān)聯(lián)。5、聲東擊西計(jì),屬于計(jì)謀。曹操興兵張繡,久攻南陽(yáng)城不下。于是曹操命士兵做好繼續(xù)攻城,自己卻騎馬繞城三日(見(jiàn)東南角磚土新舊不等,多半毀壞,容易攻城),然后從西北角入城。這一切賈詡在城上看得清楚,便欲將計(jì)就計(jì),為張繡獻(xiàn)此計(jì)。先說(shuō)明曹操去西北角積草,看上去想從西北入城,不過(guò)是虛張聲勢(shì),實(shí)則想從東南角攻城。然后勸張繡把百姓假扮士兵守西北角,令主力埋東南角。果然不出賈詡所料,曹操被殺得大敗而歸,從而南陽(yáng)之困得以解除。6、離間計(jì),屬于計(jì)謀。曹操與韓遂、馬超對(duì)峙,雙方互有勝負(fù),相持不下。然而雙方實(shí)力畢竟懸殊,韓遂很快支撐不住,于是想與曹操講和。怎樣才能毫不費(fèi)力、一食二鳥(niǎo)呢?既然韓遂有講和之意,賈詡馬上想到了離間計(jì)。先讓曹操次日與韓遂交談良久,使馬超心疑。然后讓曹操親作一信與韓遂,故意將信中關(guān)鍵處涂抹不清,讓韓遂、馬超互相猜疑,進(jìn)而發(fā)生火并,使其兩敗俱傷。事情果然不出賈詡所料。7、翁中捉鱉計(jì),此計(jì)屬于計(jì)謀。赤壁之戰(zhàn)后,曹操一直在尋找機(jī)會(huì)消滅孫劉,只是怕馬騰偷襲許都。于是荀攸獻(xiàn)計(jì),要曹操用漢獻(xiàn)帝名義加馬騰為征南將軍,使其孫權(quán),誘其入京師,然后除掉他。此計(jì)為計(jì)中計(jì),是遠(yuǎn)攻近交計(jì)中的子計(jì)。8、以逸待勞計(jì),此計(jì)屬于計(jì)謀。蜀軍攻打定軍山不下,及時(shí)提出此計(jì)。他仔細(xì)觀察地形,發(fā)現(xiàn)定軍山以西有座寶劍峰,比定軍山還高。就勸黃忠搶先奪此山,這樣定軍山之虛實(shí)一目了然,將給魏軍帶來(lái)很大威脅。然后根據(jù)當(dāng)時(shí)的敵情我情,讓黃忠守在半山,自己居山頂。待夏侯淵兵至,舉白旗,黃忠按兵不動(dòng);待到敵人倦怠無(wú)備,舉,黃忠立刻下山擊之,必當(dāng)全勝。后來(lái)形勢(shì)果然如所料,黃忠不僅奪了定軍山,還殺了曹操大將夏侯淵。此計(jì)為蜀國(guó)的全盛局面打下了的基矗9、趁火打劫計(jì),屬于計(jì)謀。東漢末年,外戚與宦官爭(zhēng)斗,引起宮廷內(nèi)亂。這時(shí),遠(yuǎn)在西涼的董卓收到何進(jìn)命其救駕的密令,猶豫不決。謀士李儒對(duì)當(dāng)時(shí)的局面看得很明白,于是力勸董卓以“奉詔救駕”為名,趁機(jī)奪取。董卓聽(tīng)從李儒的計(jì)謀,率領(lǐng)西涼大軍迅速京城,在李儒、呂布的幫助下,先鏟除了丁原等異己,接著廢少帝立獻(xiàn)帝,從而把持了朝政大權(quán)。10、順手牽羊計(jì),屬于計(jì)謀。關(guān)羽死后,蜀吳之間的矛盾達(dá)到白熱化,按理說(shuō)魏國(guó)處于十分有利的位置。曹丕完全可以聯(lián)合蜀國(guó)滅掉吳國(guó)??墒莿倓偡Q帝的曹丕只顧鏟除異己鞏固,卻失去了這樣的好機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí),謀士劉曄曾提出此計(jì):蜀吳交兵,天亡也。若遣一上將提兵數(shù)萬(wàn),渡江襲之,魏蜀聯(lián)合,吳國(guó)不出半月可亡矣!或者讓蜀吳爭(zhēng)斗,魏國(guó)也可坐收漁翁之利。當(dāng)然曹丕并沒(méi)有聽(tīng)從,等到吳國(guó)大勝蜀國(guó)后,他卻錯(cuò)誤地出師伐吳,結(jié)果一戰(zhàn)敗北。11、調(diào)虎離山計(jì),屬于計(jì)謀。曹操打敗張繡后,矛頭指向徐州呂布。如果正面與呂布交手即使取勝也會(huì)損失慘重。這時(shí)早已投降曹操的陳登成功運(yùn)用此計(jì),達(dá)到兵不血刃的目的。一是誘呂布將妻小與錢糧移屯下祁,從而為后來(lái)徐州。二是騙呂布說(shuō)泰山孫觀等謀反,結(jié)果讓呂布與陳宮夜間廝殺起來(lái),殺到天明,方知中計(jì)。呂布急忙趕回徐州,陳登早已此城。三是偽傳將令,對(duì)高順、張遼說(shuō)呂布被圍,讓高、張率兵營(yíng)救。在陳登策應(yīng)下,曹操很快拿下小沛。此計(jì)使得呂布短時(shí)間內(nèi)大部分,只剩下下祁一塊不大的地方了。12、攻心計(jì),屬于計(jì)謀。三國(guó)后期,諸葛亮為伐魏,想先解決以解除后患。馬謖及時(shí)獻(xiàn)此計(jì)。大意是地處偏僻,即使武力攻下,也很難真正征服。不如以為輔、為主,以攻心達(dá)到武力不能解決的目的。后來(lái)諸葛亮成功的運(yùn)用了此計(jì),七擒孟獲,使得納入蜀國(guó)版圖,也為后來(lái)的伐魏解除了后患。13、笑里計(jì),屬于計(jì)謀。董卓失敗后,袁紹回到渤海,軍中缺糧,冀州韓馥遣人送糧。謀士逢紀(jì)獻(xiàn)計(jì)。先與公孫瓚相約夾攻冀州,事后平分其地。同時(shí)派人密報(bào)韓馥,韓馥必然請(qǐng)?jiān)B共同御敵。然后從中取利。果然韓馥請(qǐng)?jiān)B營(yíng)救冀州,并讓出冀州給袁紹。等到袁紹奪了冀州,馬上與公孫瓚面皮,自己占冀州,為袁紹統(tǒng)一北方四州打下基矗14、計(jì),屬于計(jì)謀。董卓把持朝政以后,弄得上下怨聲載道,各地盜賊猖獗。司徒王允看到董卓、呂布皆是好色之徒,于是巧使計(jì),讓貂蟬離間董卓呂布,從而讓其父子兩人火并。后王允、呂布聯(lián)手殺死董卓,使?jié)h朝天下得以暫時(shí)的安寧。15、苦肉計(jì),屬于計(jì)謀。蔣東吳說(shuō)周瑜,被周瑜將計(jì)就計(jì),使曹操殺死蔡瑁張?jiān)蕛啥级?,為自己除去了后患,但曹操?shí)力乃就很強(qiáng)大。周瑜于是與老將黃蓋演出一場(chǎng)苦肉計(jì)來(lái)。這事幾乎瞞了東吳所有人(包括孫權(quán)都以為周瑜想殺黃蓋),只有黃蓋的老友闞澤與孔明清楚。結(jié)果曹操中了計(jì),苦肉計(jì)的成功為后來(lái)的火燒曹船立下汗馬功勞。16、連環(huán)計(jì),屬于計(jì)謀。赤壁之戰(zhàn)的勝利與諸多計(jì)謀密切相關(guān)。如草船借箭、借東風(fēng)、連環(huán)計(jì)、離間計(jì)、苦肉計(jì)、火攻等等。其中連環(huán)計(jì)是其中關(guān)鍵的一計(jì)。當(dāng)時(shí)蔣干在東吳遇上龐統(tǒng),并極力推薦龐統(tǒng)去見(jiàn)曹操。龐統(tǒng)有心讓東吳與劉備取勝,于是獻(xiàn)此計(jì)。看上去,聯(lián)環(huán)能讓船上的曹兵如屢平地,很管用。其實(shí)一旦聯(lián)環(huán),與到緊急事情(如火攻等)后就變成大患了。曹操及其謀士都沒(méi)有想到這點(diǎn),因此遭到火攻是必然的。一.隨機(jī)應(yīng)變——曹操應(yīng)急佯獻(xiàn)刀二.金蟬脫殼——孫堅(jiān)換幘脫險(xiǎn)境三.乘火打劫——袁紹詐取冀州城四.連環(huán)計(jì)——王允巧使連環(huán)計(jì)五.欲擒故縱——?jiǎng)淙屝熘莩橇?嫁禍于人——曹操借頭息眾怨七.韜光養(yǎng)晦——?jiǎng)浣枥浊裳陲棸?兵不厭詐——張飛詐醉擒劉岱九.借刀——曹操借刀殺禰衡十.釜底抽薪——曹操烏巢燒糧草十一.隔岸觀火——曹操袖手除二袁十二.無(wú)中生有——程昱用計(jì)誑徐庶十三.上樓抽梯——?jiǎng)㈢蠘浅樘輪?wèn)計(jì)十四.虛虛實(shí)實(shí)——張飛沉著退敵兵十五.激將法——諸葛亮計(jì)激周瑜十六.反間計(jì)——周瑜假書(shū)賺蔣干十七.草船借箭——諸葛亮草船借箭十八.苦肉計(jì)——周瑜導(dǎo)演苦肉計(jì)十九.計(jì)——周瑜賠了夫人又折兵二十.利而誘之——丁斐牛馬救曹操二一.圍魏救趙——孔明一紙救江東二二.混水摸魚(yú)——龐德設(shè)計(jì)下長(zhǎng)安二三.十面埋伏——孔明設(shè)伏擒張任二四.出其不意——甘寧百騎劫魏營(yíng)二五.以逸待勞——黃忠疲敵定軍山二六.疑兵之計(jì)——孔明設(shè)疑勝曹操二七.攻心為上——呂蒙攻心勝關(guān)羽二八.將計(jì)就計(jì)——曹操盛葬關(guān)羽頭二九.火戰(zhàn)計(jì)——陸遜火燒蜀連營(yíng)三十.各個(gè)擊破——孔明安居平五路三一.先發(fā)制人——司馬懿出兵破孟達(dá)三二.空城計(jì)——孔明智設(shè)空城計(jì)三三.誘敵深入——木門道張郃中計(jì)三四.忍辱負(fù)重——司馬懿忍辱取勝三五.緩兵之計(jì)——司馬懿緩戰(zhàn)破遼東三六.假癡不癲——司馬懿詐病賺曹爽三七.背水一戰(zhàn)——姜維背水破王經(jīng)三八.走為上——姜維求計(jì)避禍三九.暗渡陳倉(cāng)——鄧艾奇兵度陰四十.一箭雙雕——司馬昭一石三鳥(niǎo)四一.以柔克剛——羊祜懷柔服陸抗計(jì)瞞天過(guò)海第二計(jì)圍魏救趙第三計(jì)借刀第四計(jì)以逸待勞第五計(jì)趁火打劫第六計(jì)聲東擊西第七計(jì)無(wú)中生有第八計(jì)暗渡陳倉(cāng)第九計(jì)隔岸觀火第十計(jì)笑里第十一計(jì)李代桃僵第十二計(jì)順手牽羊第十三計(jì)打草驚蛇第十四計(jì)借尸還魂第十五計(jì)調(diào)虎離山第十六計(jì)欲擒故縱第十七計(jì)拋磚引玉第十八計(jì)擒賊擒王第十九計(jì)釜底抽薪第二十計(jì)混水摸魚(yú)第二十一計(jì)金蟬脫殼第二十二計(jì)關(guān)門捉賊第二十三計(jì)遠(yuǎn)交近攻第二十四計(jì)假途伐虢第二十五計(jì)偷梁換柱第二十六計(jì)指桑罵槐第二十七計(jì)假癡不顛第二十八計(jì)上屋抽梯第二十九計(jì)樹(shù)上開(kāi)花第三十計(jì)反客為主第三十一計(jì)計(jì)第三十二計(jì)空城計(jì)第三十三計(jì)反間計(jì)第三十四計(jì)苦肉計(jì)第三十五計(jì)連環(huán)計(jì)第三十六計(jì)走為上8、人痛苦的不是我愛(ài)你你不愛(ài)我,是我愛(ài)你你愛(ài)的是別人,是我演出來(lái)的別人。16、莫怪近來(lái)都不飲,幾回因醉卻沾巾。誰(shuí)料平生狂酒客,如今變作酒悲人?!拙右住洞饎窬啤?/span>片是每一個(gè)焊接或編制點(diǎn)都能夠很好的連接?! ?/span> 第二、個(gè)要注意的就是:護(hù)欄網(wǎng)的框架的選擇,一些正返回上一頁(yè) pvc護(hù)欄草坪感興用鐘字韻戲呈同舍鄧忠臣五年湘水聽(tīng)霜楓,長(zhǎng)樂(lè)初聞此夜鐘。遼鶴亦知華表在,仙棋猶許爛柯逢。蓬山道藏聊為戲,石室真游久欲從。便擬作歌招隱去,人間得意不須濃。蓬萊文章建安骨間謝清發(fā)釋義:成為一個(gè)狀元仙人,三疊琴心:寫報(bào)告了情況,隨著:我來(lái)不知道石有名字,怪樣子心里也吃驚。護(hù)欄與其他護(hù)欄的比較 pvc護(hù)欄、草坪護(hù)欄與其他產(chǎn)品的性價(jià)比 (一)、木制護(hù)欄: ?。?/span>1)油漆、色彩易脫少兒榮耀之路版禮包開(kāi)服落,不僅影響美觀且容易腐去下載下載需先安裝客戶端看過(guò)三國(guó)演義,都說(shuō)臥龍、鳳雛,其實(shí)此人才是不可忽視的軍師蝕霉?fàn)€。 ?。?/span>2)木材容易干裂,水滲進(jìn)裂縫容易腐朽。 ?。?/span>3)產(chǎn)品價(jià)格雖低,但常年需及時(shí),其費(fèi)用較高。 ?。?/span>4)使用壽命較低(特別是露天圍欄),經(jīng)不起
日曬雨打。 (二)、鐵藝護(hù)欄: 每個(gè)禮拜到去看他,是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步,他的頭低垂到胸口。有一次,發(fā)現(xiàn)物淋滿了他的褲腿,我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他,裙子也沾上了糞便,但是我就這樣趕回臺(tái)北上班。接過(guò)他的輪椅,我拎起皮包,看著輪椅的背影,在自動(dòng)玻璃門前稍停,然后沒(méi)入門后。有誰(shuí)春天不?揚(yáng)絮裸的心情亂飛從久久的濃色包裹中突圍輕兒的憂離風(fēng)無(wú)訴和陽(yáng)光一起漫舞你說(shuō)你像雪深色的情感融不了愁我正沿著純潔為春天守候迎春花春天走向枝頭繽紛的季節(jié)數(shù)一數(shù)冬天已經(jīng)疲憊抖一抖身上的殘雪消跡于上的露珠輕風(fēng)吹開(kāi)迷漫了天空聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)鳴陽(yáng)光充滿明媚曬一曬心頭的凍結(jié)開(kāi)華到大地上的云朵傷春(一)夜上小樓夜沾香,望彎明月云添裳。飄然淚下桐花樹(shù),挽起春風(fēng)共憂傷.傷春(二)揚(yáng)花早春初開(kāi)參天楊,無(wú)艷無(wú)香無(wú)扮妝。黯然墜落相思地,誰(shuí)會(huì)憐惜花滄桑?風(fēng)鈴思念的心語(yǔ)在有風(fēng)的夜為你掛出風(fēng)中沒(méi)有承諾只有零亂的回答風(fēng)越大說(shuō)出清脆的痛聲音淹沒(méi)迷途的夢(mèng)如果有風(fēng)沒(méi)承諾如果無(wú)風(fēng)有只有在風(fēng)中后悔只有在風(fēng)中心碎再快的腳步不能追回再響的聲音不能喚回留住心跳的眼神如果有風(fēng)沒(méi)承諾如果無(wú)風(fēng)有心,也在悲聲中沉默春水2004年02月03日18:07:57李英昌你從山里歸來(lái),用刺傷的手沿路點(diǎn)指著,紫薇、丹桂隔著形色各異的面目你它們變化萬(wàn)端的春水不肯平息,在的小鎮(zhèn)發(fā)呆任憑一只只蝴蝶飛出掌心春天的歌謠崔墨卿春在枝頭飄繞春在花間閃耀春在燕翅聲聲歌唱春在鴿哨翩翩舞蹈春給西山一片綠濤春給長(zhǎng)河一串歡笑春給田野沸騰喧囂春給古城百媚千嬌春雷擂響鼙鼓春風(fēng)奔走呼號(hào)春雨播灑歌謠春潮洶涌如濤一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠了人們的每個(gè)細(xì)胞一只希望的鳥(niǎo)兒在北京人的心頭正悄悄地筑巢(摘自《京郊日?qǐng)?bào)》)抒情散文:我想和你有個(gè)1626人關(guān)注?。?/span>1)由于金屬的特殊性質(zhì),容易生銹,影響環(huán)保;生鐵鑄造(硬而脆)容易斷 裂,抗沖擊力弱。安裝護(hù)欄時(shí)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙要求進(jìn)行安裝,是彈控制線,校正,已經(jīng)換過(guò)多次盆了。如今又脹鼓鼓地,土壤在20公分大的塑料盆里鼓來(lái),高出盆沿兒一截兒,饅頭般的冒尖兒,護(hù)不住憋屈如爪的胖根,連吊盤似乎也被她撐成了弧形飛碟的一面??刹?,又該換盆了。是時(shí)候了,到了,我該參加春天的,趁心還血還沒(méi)冷……怎樣學(xué)好初一文言文初中,同學(xué)們開(kāi)始文言文,這是語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能學(xué)好文言文呢?具體說(shuō)來(lái),要注意以下幾點(diǎn):一、多讀。要多朗讀。前人學(xué)習(xí)文言文,強(qiáng)調(diào)多讀、熟讀,所謂“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”。讀多了、熟了,日積月累,也就會(huì)逐漸到一定數(shù)量的文言詞匯,領(lǐng)會(huì)到文言文用詞造句的一些規(guī)律。朗讀的時(shí)候,眼、口、耳、心四官并用,能夠加強(qiáng)記憶,增強(qiáng)語(yǔ)感。二、多背。在朗讀的基礎(chǔ)上,盡可能地多背誦一些課文,如果背誦的時(shí)候還能抑揚(yáng)頓挫地體現(xiàn)出原文的韻味和情感,那就更好了。一般說(shuō)來(lái),提出一段或一句,我們能立即知道出自哪篇課文中,是什么意思,這是一種基本功。只要堅(jiān)持不懈,扎扎實(shí)實(shí)地一些古代的語(yǔ)言材料,就可從中一些學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律。三、多記。文言文的主要研究?jī)?nèi)容,包括詞語(yǔ)、文字、語(yǔ)法、音韻以及修辭表達(dá)、文體特點(diǎn)等方面,其中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是詞語(yǔ)。多記一些文言常用詞,這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵,這就要求同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,凡遇到常用詞中不認(rèn)識(shí)的字或不會(huì)講的詞,就要隨文記住其意思。四、多練。就是隨時(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),做到理論聯(lián)系實(shí)際。練習(xí)的主要就是翻譯。翻譯課文,有助于熟練文言知識(shí)和加深對(duì)詞語(yǔ)意義的理解。我們可以把課文筆譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),或者口頭翻譯。怎樣做翻譯練習(xí)?有一則文言翻譯口訣,對(duì)同學(xué)們可能有所幫助??谠E是這樣的:一針對(duì)一線,不增也不減。直譯是原則,意譯莫隨便。文言單音多,可用雙音換。專名照樣寫,成語(yǔ)不必變。既要會(huì)句式,還要會(huì)標(biāo)點(diǎn)。原文有贅詞,譯文可以免。原文有省略,括弧要貫穿。是否信雅達(dá),譯完讀三邊。五、多查。即善于借助工具書(shū),解決文言文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。會(huì)使用工具書(shū),是一項(xiàng)重要的基本功,也是一種能力,而且是相當(dāng)重要的一種能力。初學(xué)文言文的人,在閱讀中往往會(huì)遇到一些難懂的字、詞、成語(yǔ)、典故、句法等,及時(shí)查閱工具書(shū)來(lái)加以解決。除了以上五種外,學(xué)習(xí)文言文還要注意兩點(diǎn)。,要注意并古今漢語(yǔ)之間的差異。古今漢語(yǔ)之間的差異主要在詞義和語(yǔ)法兩個(gè)方面。就詞義方面的差異來(lái)說(shuō),有兩種情況:一種是古代有而現(xiàn)代沒(méi)有了的詞,即所謂“古詞語(yǔ)”;另一種是古代和現(xiàn)代用法有區(qū)別的詞。就語(yǔ)法方面的差異來(lái)說(shuō),主要有三種情況:一是實(shí)詞的活用,如使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、名詞活用為動(dòng)詞、形容詞活用為動(dòng)詞、名詞用作狀語(yǔ);二是特殊的句式,如判斷句、倒裝句、被動(dòng)句、省略句;三是虛詞的用法。第二,要積極地積累一些有關(guān)古代文化方面的常識(shí),如古代的計(jì)時(shí)和古代的典章制度、禮儀器物等等。另外,適當(dāng)了解一下古漢語(yǔ)的修辭特點(diǎn),古代常見(jiàn)文體及其特點(diǎn),這些都是對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很有幫助的基礎(chǔ)性知識(shí)。文言文相對(duì)現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)單些,只是記憶容量略大些:步:課內(nèi)文言文要求全背,以求積累初步的內(nèi)語(yǔ)言。第二步:針對(duì)常見(jiàn)的文言虛詞和實(shí)詞反復(fù)訓(xùn)練,形成舉一反三的能力。第三步:現(xiàn)代文閱讀的解題公式訓(xùn)練到位。因?yàn)槲难晕闹械睦斫忸},和現(xiàn)代文中的閱讀題類型完全一樣,而且更簡(jiǎn)單。只是用的文字難理解一些。剛升初一的學(xué)生面臨著要學(xué)文言文了,文言文這類課文在小學(xué)時(shí)是很少過(guò),讀起來(lái)感覺(jué)不好讀、不順暢。一學(xué)文言文,就都會(huì)有畏難情緒。請(qǐng)問(wèn):初一新生如何學(xué)好文言文?學(xué)習(xí)文言文,不僅要求學(xué)生逐詞逐句對(duì)譯,還要學(xué)生了解文言文句式等有關(guān)古漢語(yǔ)知識(shí),會(huì)朗讀和背誦,自己嘗試弄懂每句話大概的意思。根據(jù)上述的情況,我認(rèn)為初一新生要學(xué)好文言文一定要走好“三步曲”。步:喜愛(ài)文言,有些同學(xué)抱怨我們不用文言文,干嘛去學(xué)“之乎者也”?此言差矣:文言文是我國(guó)古代所有文化的承載形式。無(wú)論是醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、天文、地理都是用文言文寫成,流傳至今。要學(xué)習(xí)文言文的,平時(shí)課后要地閱讀文言文,可以閱讀一些故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯易懂的文言文,特別是一些學(xué)生耳熟能詳(或者以前曾經(jīng)從課文中學(xué)過(guò))的成語(yǔ)故事,如,《鄭人買履》《揠苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》,自己嘗試自讀,能背誦更好。第二步:讀好文言文相對(duì)于現(xiàn)代文,文言文的學(xué)習(xí)難度較大,文言文與現(xiàn)代文相比,在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大,但是,文言文的學(xué)習(xí)同現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)一樣,需要從整體入手,也就是說(shuō)從“文”上下功夫。要把全文讀熟練,達(dá)到文從字順,朗朗上口,在讀的基礎(chǔ)之上才能把握文意,因此,學(xué)習(xí)文言文一定要讀好,讀通順。文言文的朗讀要求:一要把朗讀的速度放慢,二要停頓得當(dāng),三要讀出不同句式的語(yǔ)氣,如,《學(xué)弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”;“為是其智弗若與?”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣;“曰:非然也”應(yīng)該讀出肯定的語(yǔ)氣。第三步:讀懂文言文怎樣讀懂呢?快捷的就是結(jié)合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上,對(duì)照課文中的注釋和平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合來(lái)理解,自己嘗試弄懂每句話的大概意思。同時(shí)發(fā)揚(yáng)自主合作精神,和其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從而讀懂課文的主要內(nèi)容。只要走好上述的“三步曲”,相信初一新生一定會(huì)學(xué)好文言文的。文言文學(xué)習(xí)五法朱熹云:“余嘗謂讀書(shū)有三到:謂心到、眼到、口到?!边@真是一語(yǔ)中的。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)文言文除要求三到之外,還應(yīng)該授之以法,常見(jiàn)的行之有效的有:一、分層背誦法。在背誦前先理清內(nèi)容層次,文言文要在翻譯全文的基礎(chǔ)上分出部分,分出層次,然后作者的行文思路背誦,如《魚(yú)我所欲也》可先將它分為三個(gè)部分,中間論證部分有兩個(gè)分論點(diǎn),再分兩個(gè)層次,然后在理解的基礎(chǔ)上背誦,可以事半功倍。這種可將死記硬背變?yōu)榈谋痴b,從而終身受用。二、思考提問(wèn)法?,F(xiàn)在同學(xué)手頭資料多了,會(huì)不可避免地讓同學(xué)們產(chǎn)生依賴思想,上課不認(rèn)真聽(tīng),不注重思考,結(jié)果影響了自己學(xué)習(xí)文言文能力的鍛煉。可以通過(guò)思考,課堂提問(wèn)來(lái)改變這種現(xiàn)狀,這就要求同學(xué)們做好充分的預(yù)習(xí):先在自讀的基礎(chǔ)上,把不理解的詞圈出來(lái);其次試找出文章中的句,并將自己理解中的難句梳理出來(lái);再試著把課文用故事形式講出來(lái)。堅(jiān)持用這種來(lái)學(xué)文言文,既可以同學(xué)們良好的閱讀習(xí)慣,還有助于文言文的閱讀能力。三、語(yǔ)意推斷法。學(xué)習(xí)文言文,理清文章的大意,掃除文字是關(guān)鍵,同學(xué)可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境尋求隱含信息、推知疑難詞句的意思,自己的推斷能力。(1)聯(lián)系上下文、結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷語(yǔ)意。文言文因漢字特有規(guī)律及行文習(xí)慣特點(diǎn),有一定規(guī)律可循,養(yǎng)成結(jié)合語(yǔ)境來(lái)推斷語(yǔ)意的習(xí)慣,有助于翻譯文言文能力。(2)聯(lián)系舊知識(shí)來(lái)推斷語(yǔ)意。在學(xué)習(xí)中,同學(xué)們要善于聯(lián)系舊知識(shí),進(jìn)行綜合、比較、歸類。如學(xué)到“得魚(yú)腹中書(shū)”(《陳涉世家》)中的“書(shū)”可聯(lián)系到“即書(shū)詩(shī)四句”中的“書(shū)”(《傷仲永》),這樣聯(lián)系新舊知識(shí)進(jìn)行比較,能舉一反三,真所謂“溫故而知新”。四、對(duì)應(yīng)翻譯法。文言文的翻譯,多種多樣。如保留、刪減、等等。我認(rèn)為基本的是采用一一對(duì)應(yīng)的原則,力求將所有能夠譯出的字詞落到實(shí)處??炊n文下面的注釋,借助工具書(shū),用的話說(shuō)出文言文的句子的意思,有不懂的地方,請(qǐng)點(diǎn)撥。在此基礎(chǔ)上,再用現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法要求,增補(bǔ)、調(diào)配,規(guī)范語(yǔ)言。至于文言中的人名、地名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、官名等,則保留就可以了。五、歸類積累法。知識(shí)的積累是能力的基礎(chǔ),文言文知識(shí)的積累主要在詞匯上的積累。同學(xué)們可以一本,有、有針對(duì)性地搜集、歸類、整理、積累。通過(guò)歸類、比較、積累,學(xué)生不僅能文言詞語(yǔ)分析能力,還能體會(huì)到學(xué)會(huì)積累所帶來(lái)的喜悅和益處學(xué)習(xí)文言文有什么訣竅呢?尚學(xué)成材中心的提示:我們都遠(yuǎn)離文言文所存在的語(yǔ)言,因此語(yǔ)感非常重要。而語(yǔ)感的好是多讀,學(xué)習(xí)文言文就要以讀為核心,即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦,誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。(1)朗讀,要聽(tīng)范讀。文章的腔調(diào)、板眼、感情、氣勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫以及所蘊(yùn)藏著的意義,都要通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。而學(xué)生在聽(tīng)的范讀中,也正要對(duì)文章的這方面的初的也是直觀的印象和認(rèn)識(shí),從而激發(fā)起自己誦讀的,以達(dá)到進(jìn)一步“理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容”的目的。要再不斷地聽(tīng)范讀、跟著讀、練著讀的誦讀中逐步體會(huì)、領(lǐng)悟、感知。尤其要注意以下幾點(diǎn):要讀音正確。這是由于文言文中多生僻字,又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來(lái)說(shuō),課文注釋中對(duì)這一些都注明了讀音,要依據(jù)注音,認(rèn)真讀準(zhǔn)。第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓,表明了對(duì)語(yǔ)句層次和大意的正確理解,這要在對(duì)詞句含義理解的訓(xùn)練中,通過(guò)誦讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外,還要注意讀出語(yǔ)氣、讀出語(yǔ)勢(shì),等等。(2)誦讀,就是在初步理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)熟讀課文,逐步加深理解,直至可以背誦的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文言文,要在誦讀中感知,在誦讀中領(lǐng)悟,在誦讀中積累語(yǔ)言的素材,后達(dá)到將文言變成自己語(yǔ)言習(xí)慣的一個(gè)部分。背誦,這是由于文言文學(xué)習(xí)的特殊性所決定的。字詞的識(shí)記,詞句含義的理解,作品思想內(nèi)容的把握,都要靠熟讀成誦才能做到。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是先實(shí)踐、運(yùn)用,然后理解。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦,而文言文的學(xué)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)背誦了。下面介紹一種利用誦讀學(xué)習(xí)文言文的具體:①預(yù)讀。查閱工具書(shū),結(jié)合注釋給生字生詞注音,清楚準(zhǔn)確地朗讀課文,結(jié)合課文注釋和語(yǔ)文工具書(shū),了解有關(guān)作家作品常識(shí),結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。②抄讀。勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句,勾劃或抄寫課文中的難句,記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問(wèn)題,閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料,結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí),確定學(xué)習(xí)的童點(diǎn)和難點(diǎn)。③解讀。結(jié)合語(yǔ)境,從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語(yǔ)和句子的含義,利用古漢語(yǔ)常識(shí)具體分析的語(yǔ)言現(xiàn)象,翻譯(可以是口頭的也可以是書(shū)面的)課文或課文片斷,以求深入地從整體上把握文章,分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語(yǔ)言訓(xùn)練題。④品讀。從文體特征出發(fā),總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征,比較閱讀,從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的個(gè)性進(jìn)行分析,查閱文獻(xiàn)資料,就重要的實(shí)詞、虛詞和語(yǔ)法問(wèn)題撰寫語(yǔ)文小論文,以鞏固所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化能力訓(xùn)練?;緦W(xué)法。學(xué)習(xí)文言文有什么訣竅呢?我們都遠(yuǎn)離文言文所存在的語(yǔ)言,因此語(yǔ)感非常重要。而語(yǔ)感的好是多讀,學(xué)習(xí)文言文就要以讀為核心,即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦,誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。(1)朗讀,要聽(tīng)范讀。文章的腔調(diào)、板眼、感情、氣勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫以及所蘊(yùn)藏著的意義,都要通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。而學(xué)生在聽(tīng)的范讀中,也正要對(duì)文章的這方面的初的也是直觀的印象和認(rèn)識(shí),從而激發(fā)起自己誦讀的,以達(dá)到進(jìn)一步“理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容”的目的。要再不斷地聽(tīng)范讀、跟著讀、練著讀的誦讀中逐步體會(huì)、領(lǐng)悟、感知。尤其要注意以下幾點(diǎn):要讀音正確。這是由于文言文中多生僻字,又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來(lái)說(shuō),課文注釋中對(duì)這一些都注明了讀音,要依據(jù)注音,認(rèn)真讀準(zhǔn)。第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓,表明了對(duì)語(yǔ)句層次和大意的正確理解,這要在對(duì)詞句含義理解的訓(xùn)練中,通過(guò)誦讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外,還要注意讀出語(yǔ)氣、讀出語(yǔ)勢(shì),等等。(2)誦讀,就是在初步理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)熟讀課文,逐步加深理解,直至可以背誦的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文言文,要在誦讀中感知,在誦讀中領(lǐng)悟,在誦讀中積累語(yǔ)言的素材,后達(dá)到將文言變成自己語(yǔ)言習(xí)慣的一個(gè)部分。背誦,這是由于文言文學(xué)習(xí)的特殊性所決定的。字詞的識(shí)記,詞句含義的理解,作品思想內(nèi)容的把握,都要靠熟讀成誦才能做到。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是先實(shí)踐、運(yùn)用,然后理解。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦,而文言文的學(xué)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)背誦了。下面介紹一種利用誦讀學(xué)習(xí)文言文的具體:①預(yù)讀。查閱工具書(shū),結(jié)合注釋給生字生詞注音,清楚準(zhǔn)確地朗讀課文,結(jié)合課文注釋和語(yǔ)文工具書(shū),了解有關(guān)作家作品常識(shí),結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。②抄讀。勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句,勾劃或抄寫課文中的難句,記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問(wèn)題,閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料,結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí),確定學(xué)習(xí)的童點(diǎn)和難點(diǎn)。③解讀。結(jié)合語(yǔ)境,從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語(yǔ)和句子的含義,利用古漢語(yǔ)常識(shí)具體分析的語(yǔ)言現(xiàn)象,翻譯(可以是口頭的也可以是書(shū)面的)課文或課文片斷,以求深入地從整體上把握文章,分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語(yǔ)言訓(xùn)練題。④品讀。從文體特征出發(fā),總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征,比較閱讀,從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的個(gè)性進(jìn)行分析,查閱文獻(xiàn)資料,就重要的實(shí)詞、虛詞和語(yǔ)法問(wèn)題撰寫語(yǔ)文小論文,以鞏固所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化能力訓(xùn)練。基本學(xué)法。學(xué)習(xí)文言文有什么訣竅呢?我們都遠(yuǎn)離文言文所存在的語(yǔ)言,因此語(yǔ)感非常重要。而語(yǔ)感的好是多讀,學(xué)習(xí)文言文就要以讀為核心,即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦,誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。(1)朗讀,要聽(tīng)范讀。文章的腔調(diào)、板眼、感情、氣勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫以及所蘊(yùn)藏著的意義,都要通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。而學(xué)生在聽(tīng)的范讀中,也正要對(duì)文章的這方面的初的也是直觀的印象和認(rèn)識(shí),從而激發(fā)起自己誦讀的,以達(dá)到進(jìn)一步“理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容”的目的。要再不斷地聽(tīng)范讀、跟著讀、練著讀的誦讀中逐步體會(huì)、領(lǐng)悟、感知。尤其要注意以下幾點(diǎn):要讀音正確。這是由于文言文中多生僻字,又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來(lái)說(shuō),課文注釋中對(duì)這一些都注明了讀音,要依據(jù)注音,認(rèn)真讀準(zhǔn)。第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓,表明了對(duì)語(yǔ)句層次和大意的正確理解,這要在對(duì)詞句含義理解的訓(xùn)練中,通過(guò)誦讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外,還要注意讀出語(yǔ)氣、讀出語(yǔ)勢(shì),等等。(2)誦讀,就是在初步理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)熟讀課文,逐步加深理解,直至可以背誦的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文言文,要在誦讀中感知,在誦讀中領(lǐng)悟,在誦讀中積累語(yǔ)言的素材,后達(dá)到將文言變成自己語(yǔ)言習(xí)慣的一個(gè)部分。背誦,這是由于文言文學(xué)習(xí)的特殊性所決定的。字詞的識(shí)記,詞句含義的理解,作品思想內(nèi)容的把握,都要靠熟讀成誦才能做到。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是先實(shí)踐、運(yùn)用,然后理解。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要背誦,而文言文的學(xué)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)背誦了。下面介紹一種利用誦讀學(xué)習(xí)文言文的具體:①預(yù)讀。查閱工具書(shū),結(jié)合注釋給生字生詞注音,清楚準(zhǔn)確地朗讀課文,結(jié)合課文注釋和語(yǔ)文工具書(shū),了解有關(guān)作家作品常識(shí),結(jié)合預(yù)習(xí)提示或自讀提示從整體上了解課文。②抄讀。勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句,勾劃或抄寫課文中的難句,記錄在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑難問(wèn)題,閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料,結(jié)合單元學(xué)習(xí)的提要、課文預(yù)習(xí)提示、思考和練習(xí),確定學(xué)習(xí)的童點(diǎn)和難點(diǎn)。③解讀。結(jié)合語(yǔ)境,從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語(yǔ)和句子的含義,利用古漢語(yǔ)常識(shí)具體分析的語(yǔ)言現(xiàn)象,翻譯(可以是口頭的也可以是書(shū)面的)課文或課文片斷,以求深入地從整體上把握文章,分析解答課后“思考和練習(xí)”中的語(yǔ)言訓(xùn)練題。④品讀。從文體特征出發(fā),總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征,比較閱讀,從內(nèi)容和形式方面對(duì)文章的具體特征和作者的個(gè)性進(jìn)行分析,查閱文獻(xiàn)資料,就重要的實(shí)詞、虛詞和語(yǔ)法問(wèn)題撰寫語(yǔ)文小論文,以鞏固所學(xué)知識(shí),強(qiáng)化能力訓(xùn)練。