校園的生活是充實(shí)的，上課鈴響，學(xué)生都將飽滿的學(xué)習(xí)熱情釋放出來(lái)，迎接新的挑戰(zhàn)。下課鈴響，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)間活動(dòng)，如那新生的鳥(niǎo)兒，仿佛他就是下一個(gè)劉翔，姚明。有些同學(xué)還在溫習(xí)這堂課所學(xué)的知識(shí)，仿佛他就是下一個(gè)愛(ài)因斯坦與愛(ài)丁頓。校園內(nèi)的學(xué)生的每一天的生活都充滿了樂(lè)趣和斗志，讓外來(lái)人都認(rèn)為這里的學(xué)生都不愿服輸，不愿比任何人差。
從表面上看，學(xué)校的生活是單調(diào)一些，坐在教室里，聽(tīng)著老師一遍又一遍重復(fù)著課文講解，沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，看著翻了無(wú)數(shù)遍的教科書(shū)，一本一本地啃讀著......但是，真正地投入學(xué)習(xí)以后，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是無(wú)窮的，就像礦工挖掘黃金一樣，每天的勞動(dòng)都有收獲，收獲的是黃金般的知識(shí)財(cái)富。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。書(shū)本知識(shí)與生活知識(shí)是對(duì)孿生姐妹，相輔相成，共同組建成一幅的畫(huà)卷，描繪出自己的人生藍(lán)圖。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)就像雄鷹鍛煉堅(jiān)硬翅膀一樣的過(guò)程，沒(méi)有堅(jiān)硬的翅膀，是無(wú)法翱翔在廣闊無(wú)垠的藍(lán)天上的。
我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時(shí)時(shí)泛起一朵朵晶瑩的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圓是畫(huà)，月缺是詩(shī)。我的校園生活在無(wú)聲的歲月中為我點(diǎn)綴了一幅幅人生的畫(huà)面，使我的人生路上充滿欣喜與充實(shí)。歲月有痕，讓歲月留下我對(duì)校園生活的愛(ài)痕。也愿每個(gè)人心中的鮮花更鮮；愿每個(gè)人中的陽(yáng)光更燦爛；愿每個(gè)人的微笑更甜蜜；愿每個(gè)人心中的祝福更暖人心。讓我們帶著心中的一切在這片碧海藍(lán)天下去拼搏，去奮進(jìn)，去打造我們?nèi)松械牧咙c(diǎn)，去我們美好的明天。
我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊(yùn)了一段不平常的記憶。時(shí)代曾給予我們那一代青年以特殊的際遇，及今思來(lái)，可說(shuō)是痛苦多于歡愉。我們?cè)袀€(gè)充滿期待也充滿困惑的春天。一個(gè)預(yù)示著解放的早春降臨了，萬(wàn)物因嚴(yán)冬的解凍而萌動(dòng)。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動(dòng)，年青的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時(shí)期的可能到來(lái)而不安和興奮。白天連著夜晚，關(guān)于中國(guó)前途和命運(yùn)、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大小膳廳、廣場(chǎng)上激烈地進(jìn)行。
校園的精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，它包含了學(xué)校校園的歷史傳統(tǒng)和被師生所認(rèn)同的文化觀念、生活理念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校有別于其他學(xué)校的本質(zhì)和個(gè)性，是校園文化的精神財(cái)富。同時(shí)具有凝聚力、感染力、震撼力和創(chuàng)造力，啟迪了一代又一代的師生為之奮斗。
校園景觀雕塑設(shè)計(jì)作為一種精神載體，它具有文字屬性，體現(xiàn)“文以載道”的精神。同時(shí)，校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有的潛在教育意義。校園雕塑通過(guò)被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺(jué)，而且同時(shí)從雕塑作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受到潛移默化的影響。
作為藝術(shù)品的校園不銹鋼雕塑是藝術(shù)語(yǔ)言的集中凝練和概括，藝術(shù)作品時(shí)刻與歷史保持著緊密的聯(lián)系，直接或者間接的記錄著歷史的發(fā)展脈絡(luò)，校園不銹鋼雕塑藝術(shù)作為校園文化生活傳達(dá)的載體，它以一定的藝術(shù)語(yǔ)言傳遞給人們歷史的延續(xù)方式，有的學(xué)校由于出現(xiàn)了許多的名人而每名遠(yuǎn)揚(yáng)，為了緬懷名人而創(chuàng)作的不銹鋼雕塑作品作為紀(jì)念，久而久之，就形成了學(xué)校特有的歷史文化。營(yíng)造舒適宜人的校園環(huán)境、富有校園特色的人文景觀是校園追求的目標(biāo)，校園不銹鋼雕塑作為校園景觀一個(gè)部分，從側(cè)面反映出校園文化的歷史性及特性，以此來(lái)表現(xiàn)自身的辦學(xué)理念、精神風(fēng)貌和歷史文脈等等。

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